Název: Práce s chybou ve výuce francouzštiny - se zaměřením na mluvený projev
Překlad názvu: Dealing with errors while teaching French as a foreign language with regard to speaking
Autoři: Komárková, Kristýna ; Klinka, Tomáš (vedoucí práce) ; Nováková, Sylva (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2019
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
jazyka, a to se zaměřením na mluvený projev. První část práce je věnována vymezení pojmu říčinám jejich vzniku. Součástí teoretické části je také rozbor korektivních strategií a problematika korekce chyb v projevu žáka. Poznatky z teoretické části jsou dále uplatněny v praktické části práce. Ta obsahuje dvě případové studie, které jsou předmětem analýzy užívaných korektivních strategií hodině francouzského jazyka na základní škole. Praktická část pokračuje dotazníkovým šetřením provedeným mezi učiteli a žáky. Dotazník je koncipován tak, aby byla možná komparace názorů žáků a učitelů na jazyků. Učitelé jsou tázáni zejména na postupy, které užívají při práci s projevu, zatímco u žáků se otázky zaměřují na jejich pocity, které v gie vyučujících vzbuzuje. Cílem práce bylo porovnat názory učitelů a žáků na chybou, poukázat na složitost celé problematiky a její důležitost v KLÍČOVÁ SLOVA Kristýna Komárková ABSTRACT The diploma thesis deals with dealing with errors while teaching French as a foreign language with regard to speaking. The first part of the thesis contains the definition of the term error, its conception within modern teaching methods, classification of errors and most common causes of their occurrence. Corrective strategies analysis and particularities of dealing with errors within spoken language can also be found within the theoretical part of the thesis. Those theoretical findings are then applied in the practical part of the thesis which contains two case studies that are subject of the analysis of the corrective strategies used in French language classes at primary school. The practical part continues with a survey conducted between both teachers and pupils. The questionnaire is designed in order that it is possible to compare the views of pupils and teachers on the issue of error correction in the process of teaching and learning foreign languages. In particular, teachers are asked about the procedure and techniques they apply while they are dealing with pupils' errors, while questions for pupils focus more on their feelings that the error and error correction arise in themselves. The aim of the thesis was to compare teachers' and pupils' opinions on dealing with...
Klíčová slova: Chyba; francouzský jazyk; klasifikace chyb; korektivní strategie; práce s chybou; corrective strategies; dealing with errors; Error; error classification; French

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/111890

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-408653


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce