Original title: Nomádi vzdělávacího systému. Vícepřípadová studie transferů žáků základních škol
Translated title: Nomads of Educational System. Multiple Case Study of School Mobility of Pupils
Authors: Vyhnálek, Jan ; Dvořák, Dominik (advisor) ; Hlaďo, Petr (referee) ; Kaščák, Ondrej (referee)
Document type: Doctoral theses
Year: 2019
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Nomádi vzdělávacího systému Vícepřípadová studie transferů žáků základních škol Jan Vyhnálek Abstrakt Vícepřípadová kvalitativní studie tří transferů žáků základních škol v České republice je explorativní sondou do meziškolní mobility žáků, definované jako změna školy z jiného důvodu, než je postup na další úroveň vzdělávání (Rumberger, 2003). Otevírá ji přehledová studie výzkumných témat nejvýznamějších empirických statí meziškolní mobility z let 1991- 2016, ukazující nejednotnost terminologie, mezeru v poznání příčin a průběhu procesu přestupů žáků i potřebu kvalitativních výzkumů. Empirická část studie chce přispět k zaplnění této mezery a zkoumá transfery jako "sociální a vztahovou konstrukci" (Zamora & Moforte, 2013, s. 59). Dva případy analyzují transfer navazující na tranzici žáků na druhý stupeň ZŠ, z nichž jeden je dítětem v pěstounské péči, třetí případ sérii transferů v neúspěšné snaze rodičů integrovat dítě s neurologickým a mentálním postižením (dětská mozková obrna) v ZŠ hlavního proudu. Zdrojem dat jsou hloubkové polostrukturované rozhovory s rodiči, žáky, učiteli, řediteli škol a externími odborníky, terénní poznámky a dokumenty. Jádrem studie jsou analytické narace přestupů s bohatě citovanými daty usnadňujícími naturalistickou generalizaci. Ukazuje se v nich vliv komunikace mezi školou a... Nomads of Educational System Multiple Case Study of School Mobility of Pupils Jan Vyhnálek Abstract The thesis explores school mobility - "students making nonpromotional school changes" (Rumberger, 2003), in the Czech Republic through qualitative multiple case study. It begins with a review of the most significant empirical studies in school mobility (1991-2016), highlighting a gap in research into the causes and processes of pupils' transitions and the need for qualitative research. To contribute to filling this gap, two cases of transfers following the transition from primary to lower secondary school and one case of attempts to integrate a child with cerebral palsy into mainstream schooling were explored as a "social and relational construction" (Zamora & Moforte, 2013, p. 59). The core of the thesis is an analysis of data based on in-depth, semi-structured interviews conducted with parents, pupils, teachers, school principals and external experts, field notes and documents providing three analytical narrations of these transitions. Rich use of data segments allows naturalistic generalisation. The analysis features the role of communication between school and family, the role of engaged parents, school tracking, school climate, social stigmatization of pupils and families, and stress on academic outcomes...
Keywords: family and school cooperation; multiple case study; qualitative research; school mobility; social capital; social field; kvalitativní výzkum; meziškolní mobilita žáků; případová studie; sociální kapitál; sociální pole; spolupráce mezi školou a rodinou

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/110643

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-404564


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Doctoral theses