Original title: Analyticko-syntetická metoda v modifikovaném pojetí (možnosti inovativních přístupů)
Translated title: Analytic-synthetic Method in its Modified Form (Option of Adopting the Innovative Aproaches)
Authors: Maňourová, Zuzana ; Wildová, Radka (advisor) ; Kucharská, Anna (referee) ; Vykoukalová, Věra (referee)
Document type: Doctoral theses
Year: 2015
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Disertační práce se zaměřuje na přístupy k výuce počátečního čtení a psaní se zaměřením k analyticko-syntetické metodě a k možnostem inovací v rámci této metody. Představuje tak analyticko-syntetickou metodu v modifikovaném pojetí, jež se rekrutovala přímo z pedagogické praxe jako reakce na hledání takových přístupů, které by více reflektovaly nejen individualitu každého žáka, ale které by také více směřovaly k rozvoji funkční gramotnosti. Takto modifikovaná metoda začleňuje postupy vycházející z metod celostních a analytických, které v iniciálním stadiu pracují s rozsáhlejšími řečovými jednotkami a které dávají žákům více prostoru k aktivním činnostem heuristického charakteru (aktivní práce s textem a psaní vlastních textů). Cíle disertační práce jsou vymezeny v několika rovinách. Sekundární analýza teoretických zdrojů rozkrývá současné trendy ve výuce počátečního čtení a psaní, vymezuje obecné charakteristiky moderní výukové metody a současně pojmenovává diskutabilní místa analyticko-syntetické metody v tradičním pojetí. Akční výzkum pak kontinuálně předkládá informace o aplikaci modifikované formy analyticko-syntetické metody v prostředí tří následných prvních ročníků ZŠ a v závěru vymezuje obecné principy analyticko-syntetické metody v modifikovaném pojetí. Efektivita modifikované metody ve... The dissertation thesis focuses on approaches to teaching beginning reading and writing with the specifics of the analytic-synthetic method and the possible innovations of this method. It introduces the analytic-synthetic method in a modified form which originated in pedagogical practice as a reaction to search for approaches which would not only reflect the individuality of each pupil but also aim better at the development of functional literacy. This modified method incorporates procedures stemming from holistic and analytic methods which in the initial stages operate with larger speech units and which give the pupils more space for active work of heuristic nature (active work with texts and writing their own texts). The aims of the dissertation thesis are defined on several levels. Secondary analysis of theoretical sources reveals current trends in teaching early reading and writing, defines general characteristics of a modern teaching method and at the same time it points out questionable aspects of the analytic-synthetic method in its traditional form. Action research then continuously provides information on the application of the modified analytic-synthetic method in the environment of three successive first forms at a primary school and it concludes with the specification of general...

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/65519

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-334654


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Doctoral theses