Original title: Renesanční pedagogické koncepce v díle François Rabelaise a Michela de Montaigne
Translated title: Renaissance pedagogical conceptions in the work of François Rabelais and Michel de Montaigne
Authors: Kasperová, Nikola ; Jamek, Václav (advisor) ; Voldřichová - Beránková, Eva (referee)
Document type: Bachelor's theses
Year: 2014
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Bakalářská práce Renesanční pedagogické koncepce v díle Françoise Rabelaise a Michela de Montaigne se věnuje pedagogickým myšlenkám v díle dvou význačných francouzských spisovatelů a myslitelů 16. století - Françoise Rablaise. Konkrétně analyzuje Rabelaisův román Gargantua et Pantagruel a Montaignovo dílo Les Essais. Na začátku práce je nejdříve charakterizováno období středověké scholastiky jakožto výchovné metody. Její kritický obraz v analyzovaných dílech je poté popsán v jednotlivých rozborech pedagogických myšlenek výše zmíněných autorů. Kromě toho jsou v práci především analyzovány pedagogické koncepce Françoise Rabelaise a Michela de Montaigne, které můžeme považovat za renesanční. Závěrem je provedeno stručné srovnání obou analyzovaných autorů, ve kterém jsou popsány hlavní styčné a rozdílné body jejich pedagogických pojetí. The bachelor thesis Renaissance pedagogical conceptions in the work of François Rabelais and Michel de Montaigne is dedicated to pedagogical ideas in the works of two significant French writers of the 16th century - François Rabelais, from his work is specifically analysed the novel Gargantua and Pantagurel, and Michel de Montaigne, from his work are analysed The Essays. The period of the medieval scholasticism as an educational method is characterised in the beginning of the bachelor thesis. Its critical picture in analysed works is described in individual analysis of the pedagogical ideas of both mentioned authors. Moreover, the pedagogical conceptions of François Rabelais and Michel de Montaigne that we can consider as conceptions of the Renaissance are primarily analysed. In conclusion both analysed authors are compared and main common and different points of their pedagogical conceptions are described.
Keywords: education; Middle Age; pedagogy; renaissance; scholastics; pedagogika; renesance; scholastika; středověk; výchova

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/63932

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-333077


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses