Original title: Elektronická podpora výuky. Využití konceptu mnohastupňového e-learningu při výuce lékařské biofyziky
Translated title: Electronic support for learning. Use of the multiple steps e-learning concept in medical biophysics
Authors: Nosek, Tomáš ; Hanuš, Josef (advisor) ; Bolek, Lukáš (referee) ; Kolářová, Hana (referee)
Document type: Doctoral theses
Year: 2012
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Elektronická podpora výuky - Využití konceptu mnohastupňového e-learningu při výuce lékařské biofyziky Cílem práce bylo vytvořit a otestovat na moderních e-learningových metodách postavený výukový koncept, který by reagoval na potřebu vyšší individualizace výuky ve smyslu časovém, místním i obsahovém. Tento koncept byl nazván MSL - mnohastupňový e-learning. V duchu konceptu byly vytvořeny tři kurzy v LMS (Learning Management System) Moodle jako podpora výuky praktických cvičení předmětu Lékařská biofyzika. V rámci pilotního projektu pak byla testována kvalita těchto kurzů a jejich dopad na výuku. Pro evaluaci kurzů byla použita modifikovaná metodika eLSE (e- Learning System Evaluation). Jako test dopadu na výuku posloužilo meziroční srovnání výsledků semestrálních testů. Z výsledků pilotního projektu plyne, že se nám podařilo vytvořit poměrně kvalitní kurzy. Rozdíl dopadu klasické metody výuky a elektronicky podpořené výuky nevyšel statisticky významný. Výpovědní hodnota získaných výsledků je však diskutabilní pro technické potíže při jejich získávání. Neplánovaným přínosem je proto vznik nové metodiky pro srovnávání výuky, která vznikla v reakci na zmíněné potíže. Electronic support for learning -Use of the multiple steps e-learning concept in medical biophysics The aim of our work was to create and test a new concept of education based on modern e-learning methods. It should respond to our needs of higher individualization of education in terms of time, content and place. We named it the MSL concept - the Multiple Steps Learning concept. In the spirit of our concept we created three courses in LMS Moodle as support of practical education in Medical Biophysics. We started a pilot project to test the quality of the courses and their impact on knowledge of students. For evaluation of the courses we used our own modification of eLSE methodology. To test the impact on knowledge we compared the results of end-term tests between subsequent years - the education with and without e-learning support. The results of our pilot project show clearly that we created good quality courses. However, the impact of the new method on knowledge is not clear. According to the collected data the difference between both methods of education is not statistically significant but we experienced some serious problems during data acquisition and that is why the validity of the data is at least disputable. These problems gave rise to a new methodology of gained knowledge comparison which was an...

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/44158

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-308452


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Doctoral theses