Název: Implementace multikulturní výchovy do výuky a postoje učitelů k ní
Překlad názvu: Implementation of the multicultural education and attitudes of teachers to the multicultural education
Autoři: Pecinová, Hana ; Mouralová, Magdalena (vedoucí práce) ; Urbanová, Hana (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2012
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce se zabývá postoji učitelů k zavedení multikulturní výchovy do vzdělávání v rámci kurikulární reformy regionálního školství v České republice. Práce se také věnuje průběhu realizace multikulturní výchovy v praxi a postoji učitelů k dalšímu vzdělávání v této oblasti. Autorka v diplomové práci vychází z toho, že jsou učitelé klíčovými aktéry ve fázi implementace vzdělávací politiky a jejich postoje jsou zásadní pro úspěšnou implementaci multikulturní výchovy. Základem metodologie je analýza kvalitativních dat získaných z rozhovorů s učiteli. Hlavními teoretickými východisky práce jsou systém přesvědčení dle Paula A. Sabatiera, teorie implementace street-level bureaucracy M. Lipského a teoretické přístupy k multikulturní výchově. Učitelé se staví k multikulturní výchově pozitivně, ovšem někteří mají sami předsudky vůči jiným národnostem. Svou autonomii v realizaci multikulturní výchovy v praxi vnímají sice pozitivně, na druhou stranu ale vyjadřují i potřebu jistých pravidel a podpory při její realizaci. Učiteli pociťovaná nedostatečná podpora a nejasná pravidla se pak promítají do problémů, s nimiž se učitelé při realizaci multikulturní výchovy setkávají. Na základě poznatků autorka navrhuje zaměřit se na profesní vzdělávání učitelů a na materiální podporu při realizaci multikulturní... This diploma thesis deals with attitudes of teachers towards the introduction of the multicultural education within the curriculum reform of the regional system of education in the Czech Republic. The thesis then deals also with the course of implementation of the multicultural education in practice and with attitudes of teachers towards further training in this area. Since teachers are the key persons involved in the implementation of education policy, their attitude is crucial for successful implementation of the multicultural education. The methodology is based on the qualitative data analysis obtained from interviews with teachers. There are three main theoretical resources followed in this thesis, belief systems of Paul A. Sabatier, the theory of street-level bureaucracy of Michael Lipsky and multicultural education theories. Teachers have positive attitudes to the multicultural education. But some have their own prejudices against other ethnic groups. Although teachers understand positively their autonomy in the implementation of the multicultural education in practice, they express the need for certain rules in the implementation of the multicultural education. The absence of clear rules and adequate support in practice brings problems with the implementation. Based on these findings, the...
Klíčová slova: Implementace; Interkulturní vzdělávání; Multikulturní výchova; Postoje; Učitelé; Vzdělávací politika; Vzdělávání; Základní škola; Školství; Attitudes; Education; Educational policy; Educational system; Elementary school; Implementation; Intercultural education; Multicultural education; Teachers

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/40448

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-304753


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce