Original title:
Prevence dyslexie v mateřské škole
Translated title:
Prevention of Dyslexia in the Field of Kindergarten Education
Authors:
Hrušková, Kateřina ; Seidlová Málková, Gabriela (advisor) ; Felcmanová, Lenka (referee) Document type: Master’s theses
Year:
2011
Language:
cze Abstract:
[cze][eng] Diplomová práce si klade v podstatě dva hlavní cíle. Nejprve vytvořit určitý teoretický základ - získat informace k dané problematice - a následně na něj v praktické části navázat porovnáním s realitou předškolního vzdělávání. Práce se v teoretické části zaměřuje na tři hlavní oblasti, které se vzájemně velmi prolínají. Byť se ve studii kvůli přehlednosti objevují odděleně, je zapotřebí je vnímat jako jeden celek. První téma se bude týkat rozvoje gramotnosti v předškolním věku, druhé specifik dítěte předškolního věku a třetí bude popisovat možnosti prevence dyslexie v předškolním věku. Úkolem empirické části je zhodnocení toho, jaké činnosti učitelky v mateřských školách s dětmi dělají na podporu základních předpokladů rozvoje gramotnosti, především fonologického uvědomování, významné součásti prevence dyslexie, a jaké materiály k jejich rozvoji používají. Cílem diplomové práce je v neposlední řadě popsat strukturu činností učitelů v mateřských školách a odpovědět na otázku, jak moc či zda vůbec se liší od "ideálu", který je ve vztahu k prevenci dyslexie vymezen českou a zahraniční odbornou literaturou a RVP.This diploma final project deals with prevention of dyslexia in kindergarten. Teoretical part has three chapters. In the first part, there is a short survey of the development literacy and definition of foundations of literacy like phonemic awareness and letter knowledge. The second part describes the world of preschooler. There is a short characterization of development of child at this age. The last chapter in theoretical part is called Prevention of Dyslexia. Practical part is based on the questionnaire for teachers. The questionnaire was originally created for the purpose of the international longitudinal study ELDEL ("Establishing the Foundations of Literacy in European Languages"). The aim of this thesis is a bit different from the longitudinal study. The objective of this thesis lay in the description of the structure of teacher's practices in prevention of dyslexia, not just in literacy foundations development and find out, which activities teachers prefer. If they are inspired by czech tradition or if they know and prefer outland views of preventiv dyslexia.
Keywords:
Kindergarten Education; Literacy; Phonemic awareness; Phonological deficit; Preschooler; Prevention of Dyslexia; Teacher's practices; aktivity učitelek mateřských škol; fonematické uvědomování; fonologický deficit; gramotnost; prevence dyslexie; předškolní vzdělávání; předškolák
Institution: Charles University Faculties (theses)
(web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository. Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/35940