Název:
Operátorové myslenie
Překlad názvu:
Operator thinking
Autoři:
Ruppeldtová, Janka ; Hejný, Milan (vedoucí práce) ; Hošpesová, Alena (oponent) ; Harminc, Matúš (oponent) Typ dokumentu: Disertační práce
Rok:
2010
Jazyk:
cze
Abstrakt: [cze][eng] 6. Závery V závere struène podávame zhrnutie výsledkov práce v oblasti teórie a praxe, a taktiež možné smerovanie ïal¹ieho výskummu s cieµom hlb¹ie preniknú» do problematiky operátorov ého myslenia jedincov. V duchu súèasných kon¹truktivistických teórií vyuèovania k zvý¹eniu zaangažovanosti žiakov do vlasného poznávania môže nesporne prispie» navodenie prostredia, ktorého cieµom nie je len rie¹enie slovných úloh, ale predov¹etkým formulovanie problémov samotnými žiakmi (problem posinng). Za prínos predkladanej práce považujeme: teoretické popísanie atlasu úloh s dvoma operátormi, zjemnenie klasikácie operátorov, uvedených v práci (Hejný, Stehlíková, 1999), roz¹írenie pojmu lineárny sylogizmus na kvantitatívny sylogizmus, rozpracovanie pojmu operátor operátorov, charakterizovanie konceptuálne a procesuálne zadaných úloh s operátormi, ich detailná komparácia pomocou vrstiev slovnej úlohy, vytvorenie gradovanej série úloh s cieµom budovania schémy operátorového myslenia, popísanie fenoménov rie¹iteµských procesov žiakov, z ktorých mnohé predstavujú obstakly pri budovaní schémy operátorového myslenia, voµba vhodného diagnostického nástroja na zis»ovanie úrovne operátorového myslenia studentov, komparácia žiackych a studentských riešitelských procesov z hladiska úrovne operá-torového myslenia. V priebehu práce...Resumé The initial goal of the thesis was to nd out the ability of pupils to understand the text of additive word problems, grasp their objects and relations, distinguish numerical data in the function of states and operators, solve such word problems, correctly interpret acquired results, but also to detect possible obstacles to solving or reasons for a pupil's failure in order to draw methods how to eliminate them. After realizing some pre-experiments the goal was shifted to a qualitatively higher level { to investigate the level of an individual's operator thinking via specic word problems, additive word problems with operators, and to design possible ways how to develop a scheme of an individual's operator thinking. For illustrating our research tool we present an example of word problems of a conceptual character and a situation of a procedural character both containing only operators. Bob is 13cm taller than Adam. Chris is 4cm shorter than Bob. Compare the height of Chris and Adam and say how many cm Chris is taller or shorter than Adam. In January the price of a coat was reduced by 500 Sk. Then in February the price rose by 800 Sk, but in March it went down again by 600 Sk. For our purpose we used the assigned word problem for pupils in dierent research methods, such as interview, tests, transfer...