Název: Matematika pro žáky se speciálními výukovými potřebami na 1. stupni ZŠ
Překlad názvu: Mathematics for handicapped pupils at primary schools
Autoři: SKRBEK, Vojtěch
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2015
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Práce s názvem Matematika pro děti se speciálními výukovými potřebami na 1. stupni zaměřená na Aspergerův syndrom seznamuje čtenáře s danou problematikou a doporučuje speciální postupy pro praxi. Práce je rozčleněna do 4 tematických celků. První celek představuje čtenáři problematiku Aspergerova syndromu (dále jen AS). V práci jsou popsány všechny charakteristiky, které jsou pro AS typické, zejména jsou to tedy problémy v oblasti komunikace a navazování sociálních vztahů, které jsou podstatou AS. Nejsou to ovšem problémy, které by neměly řešení. V příslušném celku je také uveden přehled metod a postupů, kterými lze jedincům s AS pomáhat. Z této části pozvolna přecházíme k vzdělávání dětí s AS na základních školách. Existují různé možnosti, jak vzdělávat jedince s AS, jedince se speciálními výukovými potřebami. Mezi ty základní patří: integrace na ZŠ či speciální vzdělávání ve speciálních prostorách. V práci se zabýváme také problematikou šikany těchto dětí. Zde nesmíme rezignovat, neboť jisté návody, jak šikaně předcházet, existují. Tematický celek zabývající se vzděláváním dětí s AS na ZŠ zakončujeme kapitolou o metodách výuky těchto jedinců. V následující sekci se dostáváme k nejpodstatnější části této práce, a to je matematika. Podrobně je v práci poreferováno o učivu matematiky na 1. stupni ZŠ. V práci charakterizujeme oblasti, kterými jsme se zabývali ve vlastním výzkumu. Z nabízených metod a forem výuky se snažíme vyzdvihnout ty, které by byly přínosné a vyhovující pro jedince s AS. Ve výzkumné části je popisována práce se dvěma žáky s diagnózou AS. Výzkum se odehrával ve dvou hlavních částech. Nejprve byli žáci pozorováni v hodinách matematiky, ve druhé části potom vyplňovali připravené pracovní listy, jejichž hlavním cílem bylo pomoci žákům v oblastech, v nichž jsou slabší nebo ne tak dobří jako v ostatních oblastech matematiky. Do práce jsme vybrali několik pracovních listů, kterými dokládáme výsledky naší práce. V závěrečné diskusi jsou shrnuty získané poznatky a uvedeny některé praktické ověřené návody pro práci s žáky s AS. The thesis called "Mathematics for children with special educational needs in primary school focused on the Asperger´s Syndrome issue" (hereinafter referred to as AS) introduces the problematic of AS and recommends specific teachings methods for pupils having AS. The thesis is divided into four thematic chapters. The first chapter introduces the AS itself. It describes all the typical characteristics, especially problems in the area of communication and establishing social relationships which are substantial at AS. However, all these issues have a solution. This chapter therefore includes a relevant overview of methods and techniques that can help individuals with AS. Then we introduce educational methods of children with AS in primary schools. There are different ways to educate individuals with AS, i.e. individuals with specific educational needs. The major ones are their integration at primary school or their specific education in dedicated classrooms. In this work we also deal with the issue of bullying these children. We note there is number of tutorials on how to prevent existing bullying. The chapter dealing with education of children with AS at primary schools is terminated by a description of methods of teaching these individuals. In the following section we refer to the key part of the thesis which is mathematics. In the thesis we report about the subject matter of mathematics at primary school in detail. The thesis also includes areas investigated in our own research. From all the forms and methods of teaching we are trying to highlight those that are beneficial and convenient for individuals with AS. The practical part includes description of work with two pupils with the AS diagnosis. The research was conducted in two main phases. During the first one the pupils were observed in mathematics lessons, in the second one then they filled in prepared worksheets, whose main aim was to assist them in areas where they are weak or not as good as in other areas of mathematics. We have attached several worksheets to the thesis and with their help we illustrate the results of our work. In the final discussion there are summarized lessons learned and given some practical verification instructions for working with pupils with AS.
Klíčová slova: Aspergerův syndrom; problémy s komunikací; strukturalizace; strukturované učení; vizualizace; Asperger´s syndrome; communication issues; structured learning; structuring; visualization
Citace: SKRBEK, Vojtěch. Matematika pro žáky se speciálními výukovými potřebami na 1. stupni ZŠ. České Budějovice, 2015. diplomová práce (Mgr.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Pedagogická fakulta

Instituce: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Plný text je dostupný v digitálním repozitáři JČU.
Původní záznam: http://www.jcu.cz/vskp/30983

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-187509


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce