Original title: Sociálně-kognitivní analýza školní šikany
Translated title: Socio-cognitive analysis of school bullying
Authors: Karaffová, Eva ; Štefančíková, Z.
Document type: Papers
Conference/Event: QUAERE 2013, Hradec Králové (CZ), 2013-05-20 / 2013-05-24
Year: 2013
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Príspevok prináša poznatky z problematiky školského šikanovania. Jeho cieľom je identifikácia a opis foriem šikanovania v triede. Analýza dynamiky procesu šikanovania v rámci jednotlivých scenárov vývoja rolí účastníkov a ich vzájomné vzťahy. Teoretickým východiskom k skúmaniu problematiky je sociálno-kognitívny prístup. Empirická časť bola realizovaná prostredníctvom Olweusovho dotazníka šikanovania v školskej triede, sociometrie a pološtruktúrovaného interview. Prínosom práce je hlbšie porozumenie problematike šikanovania ako procesu a vytvorenie konkrétnych odporúčaní týkajúcich sa prevencie a intervencie. This paper provides findings on the issue of school bullying. The aim of this paper is the identification and description of the different forms of bullying in the classroom. Analysis of bullying process dynamics within individual roles scenarios of participants and their interactions. The theoretical starting point is to examine the issue of socio-cognitive approach. The research was carried out by the following methods – Olweus questionnaire of bullying in school classroom, sociometry a semi-structured interview. The contribution of the paper is a deeper understanding of the bullying as a process and several recommendations related to prevention and intervention.
Keywords: bullying; prevention and intervention; socio-cognitive analysis
Project no.: GAP407/12/2325 (CEP)
Funding provider: GA ČR
Host item entry: QUAERE 2013: recenzovaný sborník příspěvků interdisciplinární mezinárodní vědecké konference doktorandů a odborných asistentů: 20.-24. května 2013, ISBN 978-80-905243-7-8

Institution: Institute of Psychology AS ČR (web)
Document availability information: Fulltext is available on demand via the digital repository of the Academy of Sciences.
Original record: http://hdl.handle.net/11104/0231071

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-170463


The record appears in these collections:
Research > Institutes ASCR > Institute of Psychology
Conference materials > Papers