Název: Připravenost začínajících učitelů pro prevenci a řešení školního šikanování
Překlad názvu: Readiness of beginning teachers for prevention and solution of school bullying
Autoři: Najmonová, Dominika ; Zvírotský, Michal (vedoucí práce) ; Richterová, Magdalena (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2024
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce se zabývá problematikou připravenosti začínajících učitelů pro prevenci a řešení školního šikanování. V teoretické části se zaměřuje na vysvětlení pojmů začínající učitel, typologie učitelů, vzdělávání učitelů. Dále vysvětluje pojmy šikana, stádia šikany, prevence šikany, a především možnosti jejího řešení. V empirické části se práce věnuje výzkumu. Je zde popsán zvolený kvalitativní výzkum. A dále popisuje výzkumné šetření a jeho výsledky. Přináší odpovědi, zda se oslovení začínající učitelé cítí být připraveni na řešení a prevenci školní šikany, či nikoliv. Hlavním cílem výzkumu diplomové práce je zjistit, jak se začínající učitelé vypořádávají se situacemi spojenými se školní šikanou. Jaké volí diagnostické postupy, s kým spolupracují, jakým způsobem situaci řeší nebo by řešili. Také jak se cítí být na tuto krizovou situaci připraveni ze své teoretické přípravy. This thesis discusses to what extent new teachers are equipped and prepared to prevent and deal with school bullying. The theoretical part aims to define used terms and explain what they entail. These terms include: new teachers, teacher typology, teacher training, bullying, stages of bullying, bullying prevention, and above all, steps to handle bullying. The practical part focuses on the conducted qualitative research, describing the chosen method, the process and its results. It offers answers to whether new teachers feel equipped and prepared to deal with and prevent school bullying or not. The main aim of the research is to find out how new teachers handle situations related to school bullying: which detection methods they use; with whom they cooperate; how they address these situations or how they would do so. Moreover, the thesis provides an insight into how prepared they feel, with their formal qualification and training, for these crisis situations.
Klíčová slova: prevence; profesní kompetence; začínající učitel; šikana; beginner teacher; bullying; prevention; professional competence

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/189518

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-616839


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce