Original title: The Present Perfect Tense as a Critical Issue in Teaching of English in the Lower Secondary School Curriculum
Authors: ALTMAN, Nela
Document type: Master’s theses
Year: 2022
Language: eng
Abstract: [eng] [cze]
This diploma thesis examines the Present Perfect tense as a critical issue in the curriculum at the lower secondary schools. The Present Perfect tense in English was identified by teachers as a critical issue in the IPUP KA7 project - Inovace přípravy učitelů pro praxi. This faculty project investigated critical issues in the curriculum and included action research that provided the basis for this thesis. In the theoretical section, the thesis first defines critical issues in general and then analyses our chosen specific critical issue (the Present Perfect tense) from a linguistic and methodological point of view. In the empirical section, it discusses the research methodology and sets out the stages of the research, which it then implements. The empirical section includes an examination of the findings of scholars in the field of teaching the Present Perfect tense in comparison with teachers' practical classroom experience and also includes resulting recommendations for practice. These recommendations are applied to a model lesson to suggest solutions on how to overcome this critical issue. Tato diplomová práce se zabývá předpřítomným časem jako kritickým místem kurikula 2. stupně základních škol. Předpřítomný čas v anglickém jazyce byl identifikován učiteli jako kritické místo v rámci projektu IPUP KA7 - Inovace přípravy učitelů pro praxi. Tento fakultní projekt zkoumal tzv. kritická místa kurikula a byl založen na akčním výzkumu, který se stal podkladem pro tuto diplomovou práci. V teoretické části diplomová práce nejprve definuje kritická místa obecně a poté konkrétní kritické místo analyzuje z lingvistického a didaktického hlediska. V empirické části se věnuje metodologii výzkumu a stanovuje jeho fáze, které dále realizuje. Součástí empirické části je konfrontace poznatků teoretiků v oblasti výuky předpřítomného času s praxí učitelů a z toho vzniklá doporučení do praxe. Tato doporučení jsou aplikována na modelovou výukovou hodinu, jejímž cílem je navrhnout řešení jak toto kritické místo překonávat.
Keywords: akční výzkum; kritické místo kurikula; kurikulum; předpřítomný čas; RVP; SERR; výuka gramatiky
Citation: ALTMAN, Nela. The Present Perfect Tense as a Critical Issue in Teaching of English in the Lower Secondary School Curriculum. České Budějovice, 2022. diplomová práce (Mgr.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Pedagogická fakulta

Institution: University of South Bohemia in České Budějovice (web)
Document availability information: Fulltext is available in the Digital Repository of University of South Bohemia.
Original record: http://www.jcu.cz/vskp/61513

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-516645


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > University of South Bohemia in České Budějovice
Academic theses (ETDs) > Master’s theses