Original title: Inkluze v systému předškolního vzdělávání
Translated title: Inclusion in the Pre-school Education System
Authors: Vlachová, Jana ; Hájková, Vanda (referee)
Document type: Rigorous theses
Year: 2020
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Rigorózní práce se zabývá inkluzivním vzděláváním v mateřských školách v České republice. Vychází ze studia odborné literatury, legislativních změn ve školství a dlouholeté praxe její autorky, speciální pedagožky mateřské školy. Práce je rozdělena do tří částí. První, teoretická část definuje základní pojmy a východiska inkluze i její hlavní aktéry z hlediska pozitivních i negativních dopadů, které na ně inkluzivní vzdělávání může mít. Přináší rovněž stručný pohled na systém inkluzivního předškolního vzdělávání ve Velké Británii, Švédsku, Norsku a Finsku. Druhá část obsahuje přehled systému inkluzivního předškolního vzdělávání v rámci současného českého školství a přináší rovněž poznatky a zkušenosti z praxe. Zahrnuty jsou i autorčiny osobní zkušenosti z návštěv mateřských škol ve Švédsku, Finsku a Moldávii. Třetí část rigorózní práce obsahuje výsledky kvantitativního výzkumu, zaměřeného na zjišťování postojů odborníků a laické veřejnosti k inkluzi v běžných mateřských školách. Zkoumá názory pedagogů a rodičů na podmínky mateřských škol ve fázi implementace inkluzivního vzdělávání. Poskytuje pohled rodičů a pedagogických pracovníků na připravenost účastníků inkluzivního vzdělávání v mateřských školách. Přináší zjištění, že proces inkluzivního vzdělávání, který vychází z práva dítěte na rovné... The rigorosum thesis deals with the inclusive education in nursery schools in the Czech Republic. It is based on specialized literature, an overview of legislative changes in preschool education and longtime experience of its author, a preschool special educator. The thesis consists of three parts. The first, theoretical one, defines basic concepts and cornerstones of school inclusion as well as the role of its main actors from the point of view of both positive and negative impacts the school inclusion may have on them. It also brings a brief outline of the preschool inclusive systems in Great Britain, Sweden, Norway and Finland. The second part gives an overview of the preschool inclusive education in the framework of current Czech education system including some information and experience gained during the author's professional carrier. Personal experience of visits to some nursery schools in Sweden and Finland is also included. The third part of the thesis brings findings of a quantitative survey oriented to expert and lay attitudes to the preschool inclusion. It examines the attitudes and opinions of some inclusion actors, namely professional teachers and parents, in the first years of its implementation providing a perspective on preparedness of the respondents for inclusion. The survey...
Keywords: assistant; child with special educational needs; educational framework program; foreign experience in preschool inclusion; inclusion; inclusion consultancy; Integration; nursery school; pedagogue; preschool children parents; preschool education; public opinion; school politics; special pedagogue; supportive measures; survey of attitudes; asistent pedagoga; dítě se speciálními vzdělávacími potřebami; inkluze; Integrace; mateřská škola; pedagog; podpůrná opatření; poradenství; předškolní výchova; rodiče předškolních dětí; rámcový vzdělávací program; speciální pedagog; veřejné mínění; výzkum postojů; zahraniční zkušenosti z předškolní inkluze; školská politika

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/116821

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-410836


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Rigorous theses