|
|
Cestička k domovu
Hauser, Filip ; Lang, Dominik (oponent) ; Ambrůz, Jan (vedoucí práce)
Ústředním motivem projektu Cestička k domovu (inspirací pro název projektu byla stejnojmenná báseň Karla Václava Raise) je práce s pamětí krajiny. Projekt se týká 700 metrů dlouhého úseku z části zaniklé cesty u Stráže nad Nežárkou, které se ve své práci snažím navrátit její původní účel, zjistit její historické opodstatnění a navrátit její celistvost. Cesta vedla z obce Dvorce a končila u dnes zrušeného Gablerova mlýna (dům č. p. 98) ve Stráži nad Nežárkou. Součástí práce bylo také pozorování proměn kulturní krajiny v okolí obce. Práce samotná se skládá ze tří etap. CESTA, JABLONĚ, OBJEKT.
|
|
|
Vztah obyvatel ke krajině příbramských výsypek
Káčerek, Pavel ; Syrovátka, Oldřich (vedoucí práce) ; Hiršová, Miloslava (oponent)
V bakalářské práci bude řešen vztah obyvatel ke krajině příbramských výsypek. Existující vztah a postoj obyvatel bude zkoumán na vybraném vzorku obyvatel, kteří žijí v těsné blízkosti výsypek. Metodou pro tento výzkum bude polo-strukturovaný rozhovor s konkrétně stanovenými otázkami týkající se tématu celé práce. Dosavadní a možný záměr Příbramské výsypky z krajiny zcela odstranit by měl obyvatele podnítit k projevení jejich postojů, názorů a citových vazeb na toto téma. Závěrem celé práce by tak měl být ucelený obraz tohoto vztahu obyvatel ke krajině, který bude sloužit jako důležitý faktor, při postupu v manažerském rozhodování.
|
|
| |
|
|
Výtvarné dielo v krajine
Polesňáková, Natália
Jak vyplývá z názvu, předmětem této bakalářské práce je popis základních výtvarných forem uplatňujících se v krajinném prostoru. Práce zohledňuje chronologii historického vývoje, který se odráží v typologickém vymezení základních forem. První část je zpracována jako literární rešerše typologií výtvarných forem. Druhá část v historickém kontextu uvádí a podrobně popisuje díla typické pro období 17. až 20. století jako výsledek ideologie doby. Text je pro lepší orientaci čitatele doplněn obrazovou dokumentací. Poslední část popisuje konkrétní uplatnění výtvarného díla ve zvolené oblasti a snaží se prokázat historickou a ideovou propojenost výtvarné formy s jeho zasazením do krajinného prostředí. Výsledkem je rozbor zahradně- architektonických zásad modelového objektu s výtvarným dílem historické památky a ideový návrh rekonstrukce jejího okolí a přilehlých částí.
|
|
|
Paměť krajiny
Dubová, Soňa
Dubová, S. Paměť krajiny. Bakalářská práce. Lednice: Mendelova univerzita, 2013. Bakalářská práce se zabývá problematikou paměti krajiny. Ta je utvářena prostřednictvím historických krajinných struktur. Cílem je zjištění existence a stavu historických krajinných struktur v modelovém území. Terénním průzkumem bylo zjištěno, že významné jsou především historické krajinné struktury v podobě protierozních mezí a agrárních teras. Ty totiž určují ráz krajiny modelového území již od středověku. V modelovém území byl evidován výskyt 57 protierozních mezí a osmi agrárních teras. Z toho se protierozních mezí 37 dochovalo, 21 zaniklo a agrárních teras se dochovalo šest a jedna z části. Výsledkem práce je shrnutí jejich významu. Ten je velký a spočívá hlavně v protierozní ochraně a uchování krajinného rázu. V závěru práce je především navrhnuta jejich legislativní ochrana a vznik nových krajinných struktur.
|
|
|
Význam krajiny pro utváření lidské religiozity (u žáků SŠ)
KNĚZ, Miroslav
ABSTRAKT KNĚZ, M. Význam krajiny pro utváření lidské religiozity (u žáků SŠ). České Budějovice, 2012. Diplomová práce. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Teologická fakulta. Katedra systematické teologie. Vedoucí práce Mgr. František Štěch, PhD. Předmětem této práce je hledání významu porozumění krajině při utváření lidské religiozity. První část práce nazvaná Člověk a krajina se snaží o obecné charakteristiky vtahu člověka a krajiny. Druhá část je věnována vývoji vnímání krajiny u některých autorů (J. J. Rousseau, Jiří Sádlo, Václav Cílek). Třetí kapitola nachází souvislosti mezi vnitřním prožíváním a prostředím, kde člověk žije. Jedná se o dynamický vztah, který má vliv na utváření religiozity. Dále je definována lidská religiozita, symbolický význam krajiny a specifika období adolescence. Závěr práce nabízí konkrétní podněty pro pedagogickou práci s mladými adolescenty pomocí dialogu a participace v krajině.
|
host ::
RSS.