|
|
Rozvoj hudebnosti jedince v chrámových sborech a scholách v Telči, v Nové Říši a ve Staré Říši
Doležal, Lukáš ; Marešová, Jiřina (vedoucí práce) ; Stříteská, Leona (oponent)
Práce představuje výhody člověka, který navštěvuje chrámové hudební těleso, v možnostech jeho hudebního a osobnostního rozvoje. Tyto možnosti rozvoje člověka jsou zde rozepsány pro téměř všechny jeho životní etapy: od mladšího školního věku až po stáří. Práce čerpá informace z celkem tří zdrojů: teoretické informace čerpá z odborné literatury a praktické z dotazníkového šetření ve třech zkoumaných tělesech a z rozhovorů s jejich sbormistry. V praktické části se práce zaměřuje na tři konkrétní chrámová hudební tělesa z regionu autorova zájmu: telčský sbor Santini, Staroříšský sbor a Novoříšskou scholu. Část práce se věnuje také analýze těchto těles na základě získaných dat. Na konci práce jsou vyzkoumané výhody v možnostech rozvoje v chrámovém hudebním tělese zasazeny do obecného kontextu a shrnuty.
|
|
| |
|
|
Rozvoj hudebnosti u dětí se specifickými poruchami učení
Chlebcová, Helena ; Tichá, Libuše (vedoucí práce) ; Kmentová, Milena (oponent)
Diplomová práce nese název rozvoj hudebnosti u dětí se specifickými poruchami učení. Zaměřuje se na rozvoj hudebních schopností u dětí mladšího školního věku, které mají stanoven diagnózou specifické poruchy učení a chování. Práce je rozčleněna do dvou hlavních částí, a to na teoretickou a praktickou. V teoretické kapitole jsou na základě odborné literatury vysvětleny některé základní pojmy, které souvisí s touto problematikou. Jsou zde uvedeny informace týkající se poruch učení a chování, termíny jako hudebnost, dovednost, hudební schopnost a stručný popis psychomotorického a hudebního vývoje dítěte. Praktická část práce se věnuje zjištění úrovně hudebních schopností u dětí se specifickými poruchami učení a chování. Obsahuje tři kazuistiky dětí s těmito obtížemi. Dále je zde uvedeno několik doporučení a návrhů pro lepší rozvoj hudebnosti u těchto dětí. Součástí této části je i shrnutí zjištěných informací a zhodnocení odlišností v hudebním rozvoji dětí s výukovými obtížemi oproti dětem bez obtíží. Práce je svým zaměřením kvalitativního charakteru a k jejímu vyhotovení bylo použito technik pozorování, analýzy dokumentů, rozhovoru volného a polostrukturovaného.
|
|
| |
|
|
Rozvoj hudebnosti u dětí se specifickými poruchami učení
Chlebcová, Helena ; Tichá, Libuše (vedoucí práce) ; Kmentová, Milena (oponent)
Diplomová práce nese název rozvoj hudebnosti u dětí se specifickými poruchami učení. Zaměřuje se na rozvoj hudebních schopností u dětí mladšího školního věku, které mají stanoven diagnózou specifické poruchy učení a chování. Práce je rozčleněna do dvou hlavních částí, a to na teoretickou a praktickou. V teoretické kapitole jsou na základě odborné literatury vysvětleny některé základní pojmy, které souvisí s touto problematikou. Jsou zde uvedeny informace týkající se poruch učení a chování, termíny jako hudebnost, dovednost, hudební schopnost a stručný popis psychomotorického a hudebního vývoje dítěte. Praktická část práce se věnuje zjištění úrovně hudebních schopností u dětí se specifickými poruchami učení a chování. Obsahuje tři kazuistiky dětí s těmito obtížemi. Dále je zde uvedeno několik doporučení a návrhů pro lepší rozvoj hudebnosti u těchto dětí. Součástí této části je i shrnutí zjištěných informací a zhodnocení odlišností v hudebním rozvoji dětí s výukovými obtížemi oproti dětem bez obtíží. Práce je svým zaměřením kvalitativního charakteru a k jejímu vyhotovení bylo použito technik pozorování, analýzy dokumentů, rozhovoru volného a polostrukturovaného.
|
|
|
Rozvíjení hudebního cítění pomocí hlasové výchovy u dětí předškolního věku
CERMANOVÁ, Lucie
Práce je rozdělena na dvě hlavní části, teoretickou a praktickou část. Zpočátku tato práce shrnuje základní hudební terminologii, dále se pak věnuji psychologii hudebních schopností a vývojové psychologii v dětském věku. Důležitou částí je kapitola o hlasové výchově a dětském hlasu vůbec. Nejobsáhlejší kapitolou je nezpěvnost a její náprava. Zde se věnuji příčinám nezpěvnosti a zároveň jejich důsledkům. V praktické části potom metodicky popisuji samotnou pedagogickou činnost s dětmi v předškolním věku, nácvik jednoduché jarní písně v rámci hudebního projektu {--} jarní besídka.
|
host ::
RSS.