|
|
Pozice žáka se specifickými poruchami učení ve třídě běžné základní školy
Jiřinová, Aneta ; Felcmanová, Lenka (vedoucí práce) ; Kotvová, Miroslava (oponent)
Název: Pozice žáka se specifickými poruchami učení ve třídě běžné základní školy Autor: Bc. Aneta Jiřinová Vedoucí práce: Mgr. Lenka Felcmanová ABSTRAKT: Práce se zabývá postavením žáků se specifickými poruchami učení v kolektivu třídy na druhém stupni běžné základní školy. Teoretická část práce se zaměřuje na charakteristiky specifických poruch učení, jejich příčiny, projevy a diagnostiku. Dále se věnuje výskytu a prognóze specifických poruch učení. Také řeší problematiku speciálněpedagogické podpory žáků s těmito poruchami a psychosociální aspekty specifických poruch učení. Výzkumné šetření se zaměřuje na zjišťování souvislostí mezi školní úspěšností žáka se specifickými poruchami učení, jeho sebepojetím ve vztahu ke škole, osobnostními charakteristikami a jeho pozicí ve třídě. Cílem práce je zjistit, jaké je postavení žáků se SPU ve třídě na druhém stupni běžné základní školy, a jak toto postavení souvisí se sebepojetím dítěte ve vztahu ke škole a s jeho psychickými projevy. V diplomové práci je využita metoda dotazník a rozhovor. Text je doplněn tabulkami. KLÍČOVÁ SLOVA Specifické poruchy učení (SPU), pozice žáka s SPU ve třídě, sebepojetí, školní úspěšnost, psychosociální aspekty SPU.
|
|
|
Pozice žáka se specifickými poruchami učení ve třídě běžné základní školy
Jiřinová, Aneta ; Felcmanová, Lenka (vedoucí práce) ; Kotvová, Miroslava (oponent)
Název: Pozice žáka se specifickými poruchami učení ve třídě běžné základní školy Autor: Bc. Aneta Jiřinová Vedoucí práce: Mgr. Lenka Felcmanová ABSTRAKT: Práce se zabývá postavením žáků se specifickými poruchami učení v kolektivu třídy na druhém stupni běžné základní školy. Teoretická část práce se zaměřuje na charakteristiky specifických poruch učení, jejich příčiny, projevy a diagnostiku. Dále se věnuje výskytu a prognóze specifických poruch učení. Také řeší problematiku speciálněpedagogické podpory žáků s těmito poruchami a psychosociální aspekty specifických poruch učení. Výzkumné šetření se zaměřuje na zjišťování souvislostí mezi školní úspěšností žáka se specifickými poruchami učení, jeho sebepojetím ve vztahu ke škole, osobnostními charakteristikami a jeho pozicí ve třídě. Cílem práce je zjistit, jaké je postavení žáků se SPU ve třídě na druhém stupni běžné základní školy, a jak toto postavení souvisí se sebepojetím dítěte ve vztahu ke škole a s jeho psychickými projevy. V diplomové práci je využita metoda dotazník a rozhovor. Text je doplněn tabulkami. KLÍČOVÁ SLOVA Specifické poruchy učení (SPU), pozice žáka s SPU ve třídě, sebepojetí, školní úspěšnost, psychosociální aspekty SPU.
|
host ::
RSS.