Název: Osobnostní zralost učitele MŠ
Překlad názvu: Personal growth of a kindergarten teacher
Autoři: OVČIČKOVÁ, Markéta
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2024
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Bakalářská práce je zaměřena na osobnostní zralost pedagogů mateřských škol, jejich osobní a profesní vývoj, schopnost sebereflexe a jakým způsobem o sebe pečují a pracují na svém seberozvoji. Teoretická část práce uvádí požadavky na osobnost učitele a dále se zaměřuje na teorie osobností C. G. Junga, C. R. Rogerse, Z. Heluse a jejich postoje k výchově a vzdělávání. Praktická část je věnována kvalitativnímu výzkumnému šetření, které bylo realizováno formou polostrukturovaných rozhovorů s pěti předškolními pedagogy. Při rozhovorech se respondenti zaměřovali především na profesní stránku svého rozvoje, nicméně z výzkumu vyplynulo, že všichni prošli určitým osobnostním vývojem, který se odráží i v jejich přístupu k dětem a to snahou o respektující a efektivní komunikaci. K určitému způsobu sebereflexe u nich dochází pravidelně, ať už v jejich myšlenkách, nebo písemnou formou. Rozvíjejí se například skrze semináře, podcasty a studiem vysoké školy. Ve svém životě uplatňují různé metody psychohygieny. Bachelor thesis is focused on personality growth of an early years teachers, their personal and professional development, their ability to self-reflect and the way they take care of their self-betterment. Theoretical part states the requirements for teacher's personality and further focuses on theories of personality by C. G. Jung, C. R. Rogers, Z. Helus and their approach to upbringing and children education. The practical part is dedicated to qualitative research inquiry that was implemented in the form of semistructured interviews with five early years teachers. During the interviews respondents focused their answers around their professional development but the research showed that everyone went through certain level of personal development which mirrors their approach to children and that is by striving for respectful and effective communication. All respondents have some form of self-reflection on regular basis. It can be in their thoughts or in written form. They are developing through seminars, podcasts or university education. They apply various psychohygiene methods in their lives.
Klíčová slova: osobnostní zralost; přístup k dětem; sebereflexe; seberozvoj; učitel mateřské školy; attitude towards children; early years teacher; personality growth; self-development; self-reflection
Citace: OVČIČKOVÁ, Markéta. Osobnostní zralost učitele MŠ. České Budějovice, 2024. bakalářská práce (Bc.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Pedagogická fakulta

Instituce: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Plný text je dostupný v digitálním repozitáři JČU.
Původní záznam: http://www.jcu.cz/vskp/71748

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-614627


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce