Original title: Specifické poruchy učení u žáků středních škol
Authors: Křivánková, Sára
Document type: Bachelor's theses
Year: 2023
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Bakalářská práce se zabývá vzděláváním žáků se speciálními poruchami učení na středních školách. Teoretickou část tvoří vymezení terminologie a objasnění jednotlivých po-ruch učení. Součástí je také diagnostika a reedukace specifických poruch učení. Teoretická část je zpracována na základě informací z odborných zdrojů ke studované problematice. Praktickou část tvoří průzkumné šetření zaměřené na jedince se specifickou poruchou učení. Založené na kvalitativním přístupu vypracováním tří kazuistik. Průzkumné šetření je založeno na metodě polostrukturovaného hloubkového rozhovoru a pozorování. Průzkum také čerpá z jednotlivých dokumentů respon-denta jako je individuální vzdělávací plán či doporučení z pedagogicko-psychologických poraden. Hlavním cílem je zjištění, jak žáci se specifickou poru-chou učení zvládají požadavky na studium. Další oblastí je zjištění, co žákům při studiu pomáhá a co naopak je zatěžuje. Jakým způsobem jim jsou nápomocni uči-telé a jak sami vnímají jejich specifickou poruchu učení. Jaké mají žáci vztahy se svými spolužáky a jak vnímali přechod ze základní na střední školu. The bachelor's thesis deals with the education of pupils with special learning disabilities in secondary schools. The theoretical part consists of the definition of terminology and clarification of individual learning disorders. It also includes diagnosis and re-education of specific learning disabilities. The theoretical part is processed on the basis of information from professional sources on the studied issue. The practical part consists of an exploratory investigation focused on individuals with a specific learning disability. It uses a qualitative approach and contains the elaboration of three case studies. The exploratory investigation is based on the method of semi-structured in-depth interview and observation. The survey also draws on individual documents of the respondent, such as an individual educational plan or recommendations from pedagogical and psychological counselling services. The main goal is to find out how students with a specific learning disability manage the demands of their studies. Another area of interest is finding out what helps students in their studies and what, on the contrary, burdens them. We also find out how do teachers help them and how do they perceive their specific learning disability. Furthermore we examined what are the pupils' relationships with their classmates and how did they perceive the transition from primary to secondary school.
Keywords: case studies; diagnostics; diagnostika; dyscalculia; dysgrafie; dysgraphia; dyskalkulie; dyslexia; dyslexie; dysorthography; dysortografie; dyspraxia; dyspraxie; education; kazuistika; re-education; reedukace; specific learning disabilities; specifické poruchy učení; student; teacher; učitel; vzdělání; žák

Institution: Mendel University in Brno (web)
Document availability information: Available in the digital repository of Mendel University.
Original record: https://is.mendelu.cz/zp/index.pl?podrobnosti=113163

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-539671


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Mendel University in Brno
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses