Original title: Pythagorova věta v hodinách CLIL
Translated title: Pythagorian Theorem in CLIL lessons
Authors: Dubová, Libuše ; Novotná, Jarmila (advisor) ; Procházková, Lenka (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2012
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
ANOTACE: Diplomová práce "Pythagorova věta v hodinách CLIL" pojednává o jedné z možných strategií dvojjazyčného vzdělávání - metodě CLIL, která propojuje výuku nejazykového předmětu a cizího jazyka, v tomto případě matematiky a angličtiny. Pro její realizaci jsem zvolila téma zavedení Pythagorovy věty. Cílem práce bylo ověřit vhodnost tématu pro CLIL výuku, vliv cizího jazyka na aktivitu žáků v hodině a na zvládnutí nového učiva. Nejprve se zaměřuji na integraci odborného předmětu a cizího jazyka obecně, dále popisuji postup při přípravě experimentu. Jádro práce tvoří návrh projektu vyučovací hodiny. Výuka byla vyzkoušena v experimentálních skupinách, získaná data byla zpracována na základě pozorování a analýzy závěrečné individuální práce a dotazníku. Výsledky analýzy a pozorování ukazují na potenciál metody CLIL coby nové možnosti dvojjazyčného vzdělávání. This diploma thesis, titled "Pythagorean Theorem in CLIL lessons", deals with one of the possible strategies in bilingual education - CLIL method which links teaching of a non- linguistic subject and a foreign language, mathematics and English, in this case. For the realization of CLIL method I have chosen the topic of the introduction to Pythagorean Theorem. The aim of this thesis was to check whether the chosen topic is suitable for CLIL lessons, then the influence of a foreign language on the active involvement of pupils in the lesson and on understanding of the subject matter. At the beginning, I focus on general integration of the content subject and a foreign language and then I describe the preparation of the experiment. The core of this thesis is the project of the CLIL lesson. The project was realized in the experimental groups, the gained data have been processed on the base of observation and analysis of the final individual work and the questionnaire. The results show the potential of the CLIL method as a new possibility for bilingual teaching of content subjects.
Keywords: Content and Language Integrated Learning; English; mathematics; Pythagorian Theorem; anglický jazyk; Content and Language Integrated Learning; matematika; Pythagorova věta

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/39801

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-494747


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses