Original title: Sebepojetí žáka mladšího školního věku se specifickými poruchami učení
Translated title: Self-concept of a child with specific learning disorders at first grade of primary school
Authors: Šrůmová, Zuzana ; Uhlířová, Jana (advisor) ; Stará, Jana (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2012
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Diplomová práce nabízí pohled na sebepojetí dětí mladšího školního věku se specifickými poruchami učení. Na devíti konkrétních příkladech dokládá, jaké faktory ovlivňují budování sebepojetí a jak se vyvíjely jednotlivé osudy sledovaných dětí. Teoretická část v propojení vývojové psychologie, sociologie a pedagogiky staví pojmový a myšlenkový základ, spočívající v charakteristice dítěte mladšího školního věku především z hlediska jeho smyslového, kognitivního a emočního vývoje, vývoje a způsobu budování sebepojetí člověka, resp. dítěte, a komplexního pohledu na specifické poruchy učení. V praktické části jsou popsány kazuistiky devíti žáků, které autorka měla možnost po dobu dvou let sledovat a pozorovat jejich vývoj. Jedná se o 9 žáků pátých tříd (7 chlapců a 2 dívky) na jedné škole. Práce podává podrobný pohled na sféry úspěchu těchto dětí, jejich pojímání sebe sama, pozici v kolektivu a jedinečnost jejich příběhu a osobnosti. Thesis focuses on self conception of primary school children impaired by specific learning disabilities. Based on case histories of nine children it states factors influencing the building of a self concept, and also follows a development of monitored children. The theoretic section defines a conceptual framework based on characteristics of a preadlolescent child with specific regard to her/his sensoric, cognitive and emotional development, with regard to development of child's self concept and to specific learnind disabilities in general. It describes the stage of children's development and learning disorders they are afflicted by. The practical section of the thesis describes case histories of nine pupils (and their development), which the author of the thesis followed for two years. The group consists of 9 pupils (2 girls and 7 boys). The thesis gives a thorough view on self conception of monitored children, their positionin the school group and areas of succes, it shows the individuality of each child's personality and his/her life story.
Keywords: class teacher; classroom as a social unit; familly; inclusion; school environment; self image; self-concept; specific learning disabilities; younger school-age; inkluze; mladší školní věk; rodina; sebeobraz; sebepojetí; specifické poruchy učení; třída jako sociální skupina; třídní učitel; školní prostředí

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/44673

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-482906


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses