Original title: Assessment of knowledge and conceptions through problem posing: The case of fractions
Translated title: Hodnocení představ a znalostí na základě tvoření úloh
Authors: Macháčková, Jana ; Tichá, Marie
Document type: Papers
Conference/Event: SEMT ´07, Praha (CZ), 2007-08-19 / 2007-08-24
Year: 2007
Language: eng
Abstract: [eng] [cze]
Fraction is not a simple construct. In this contribution we try to show how we aim in our ongoing investigation at finding out what meanings/subconstructs (part-whole, measure, operator, quotient, ratio) are attributed to fractions by pupils, future teachers and in-service teachers. The starting point is problems posed by respondents. Findings are presented and some suggestions for further research outlined. V příspěvku je ukázáno, jak se snažíme v probíhajícím výzkumu zjistit, které subkonstrukty a interpretace (celek-čast, míra, operátor, podíl, poměr)přisuzují zlomkům žáci, studenti učitelství, učitelé. Východiskem jsou úlohy, které vytvořili respondenti. Jsou prezentována dosavadní zjištění a naznačeny směry dalšího výzkumu.
Keywords: fraction; ratio and fraction; subconstructs
Project no.: CEZ:AV0Z10190503 (CEP), GA406/05/2444 (CEP)
Funding provider: GA ČR
Host item entry: SEMT ´ 07 - International Symposium, Elementary Maths Teaching. Proceedings, ISBN 978-80-7290-307-8

Institution: Institute of Mathematics AS ČR (web)
Document availability information: Fulltext is available at the institute of the Academy of Sciences.
Original record: http://hdl.handle.net/11104/0147911

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-37362


The record appears in these collections:
Research > Institutes ASCR > Institute of Mathematics
Conference materials > Papers