Original title: Badatelsky orientovaná výuka matematiky
Translated title: Inquiry based teaching matematics
Authors: ŠULOVÁ, Veronika
Document type: Master’s theses
Year: 2017
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato diplomová práce stručně představuje pojem badatelsky orientovaná výuka matematiky. V badatelsky orientované výuce je důraz kladen převážně na aktivní činnost žáka, jejímž cílem je objevení určité skutečnosti. Tato činnost zahrnuje především řešení problémů a hledání vhodných cest, kterými je možné se dobrat správného cíle. Tuto cestu k cíli můžeme nazvat bádání. Proces bádání zahrnuje pozorování, formulování otázek, zjišťování informací, navrhování možných postupů a jejich ověřování. V této vzdělávací metodě úloha učitele není předávat žákům již hotová fakta, ale k cíli je směřovat a dohlížet na správnost jejich postupů. Učitele zde můžeme chápat jako průvodce, poradce či pomocníka na cestě k cíly (objevu). V práci je uvedeno několik příkladů z matematiky základní a střední školy, ve kterých je uplatněn badatelsky orientovaný přístup. Matematika v daných příkladech není složitá, důraz je kladen na praktické použití. Dále jsou v příkladech rozvíjeny mezipředmětové vztahy, což je důležitá součást badatelsky orientované výuky. Ke každému příkladu jsou navíc uvedeny doplňující otázky. This diploma thesis briefly introduces the concept of inquiry based teaching mathematics. In inquiry based teaching, emphasis is placed primarily on the active activity of the pupil, the aim of which is to discover a certain reality. This activity mainly involves solving problems and finding the right paths to achieve the right goal. We can call this path to a goal as a research. The inquiry process involves observing, formulating questions, identifying information, designing possible processes, and verifying them. In this educational method, the role of the teacher is not to pass the facts to the pupils, but to target them and to supervise the correctness of their practices. We can understand the teacher here as a guide, adviser or assistant on the path to the goal (discovery). In the thesis a few examples of mathematics of elementary and secondary schools are given, in which the inquiry based approach is applied. Mathematics in the given examples is not complicated, emphasis is put on the practical use. In the examples interdisciplinary relationships are developed as well, which is an important part of the inquiry based teaching. In each example, additional questions are provided.
Keywords: discovery; examples; inquiry based teaching; mathematics; student; teaching; badatelsky orientovaná výuka; matematika; objevování; příklady; vyučování; žák
Citation: ŠULOVÁ, Veronika. Badatelsky orientovaná výuka matematiky. České Budějovice, 2017. diplomová práce (Mgr.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Pedagogická fakulta

Institution: University of South Bohemia in České Budějovice (web)
Document availability information: Fulltext is available in the Digital Repository of University of South Bohemia.
Original record: http://www.jcu.cz/vskp/40801

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-316567


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > University of South Bohemia in České Budějovice
Academic theses (ETDs) > Master’s theses