Original title: Kolektivní reflexe v přípravě studentů učitelství 1. stupně v matematice
Translated title: Joint reflection in pre-servise primary school mathematics teacher training
Authors: Macháčková, Jana ; Tichá, Marie (advisor) ; Vondrová, Naďa (referee) ; Hošpesová, Alena (referee)
Document type: Doctoral theses
Year: 2012
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Název: Kolektivní reflexe v přípravě studentů učitelství 1. stupně v matematice AUTOR: Jana Macháčková KATEDRA (ÚSTAV): Katedra matematiky a didaktiky matematiky ŠKOLITEL: Mgr. Marie Tichá, CSc. Abstrakt: Dizertační práce se věnuje rozvíjení sebereflexe učitelů a studentů učitelství jako jedné z cest, která vede k prohlubování didaktických znalostí obsahu. Nejdříve jsou vymezeny obsahy pojmů, které patří mezi východiska práce (kompetence učitele, didaktické znalosti učitele, reflexe, sebereflexe, kolektivní reflexe). Protože experimenty byly prováděny v prostředí zlomků, ve východiscích práce jsou zmíněny i otázky spojené s interpretacemi a reprezentacemi zlomků a některé příčiny problémů se zlomky. Prvním cílem zkoumání bylo sledovat úroveň reflexí učitelů. Druhým cílem bylo na základě těchto zjištění hledat cesty, které umožní rozvíjení reflexí. Při sledování a rozvíjení reflexí byla jako hlavní metoda používána kolektivní reflexe videozáznamu z hodiny. Současně s tím byly používány i další metody (pozorování, skupinové interview). Analýza materiálů získaných z experimentů (práce studentů, výpovědi studentů, osobní poznámky z průběhu experimentů apod.) vycházela z metody zakotvené teorie. Průběh kolektivních reflexí byl v průběhu výzkumu modifikován, aby se ukázalo, za jakých podmínek při provádění... TITLE: Joint reflection in pre-servise primary school mathematics teacher training AUTHOR: Jana Macháčková DEPARTMENT: Department of mathematics and didactics of mathematics SUPERVISOR: Mgr. Marie Tichá, CSc. Abstract: The thesis focuses on the potential of development of pre-service and in- service teachers' self-reflection as one of the ways leading to development of pedagogical content knowledge. The thesis starts with definitions of the background concepts (teacher competences, pedagogical content knowledge, reflection, self- reflection, joint reflection). Also, as the experiments were carried out in the environment of fraction, the introductory part discusses issues related to interpretation and representation of fractions and sources of problems with fractions, their interpretation and representation. The first aim of the research was to monitor the quality of teachers' reflections. The subsequent goal was, on the basis of findings of this monitoring, to look for ways leading to refinement of this reflection. When monitoring and developing reflections, the main method used was the method of joint reflection of a video recording of a lesson. However, other methods were employed simultaneously (observation, group interview). Materials collected in the experiments (students' production, students'...

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/45551

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-309841


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Doctoral theses