Original title: Jak učitelé ZŠ vnímají děti se SPU
Translated title: How teachers in primary schools perceive children with specific learning disorders
Authors: NOVOTOVÁ, Kristýna
Document type: Bachelor's theses
Year: 2015
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Bakalářská práce nese název "Jak učitelé ZŠ vnímají děti se SPU". Její obsah je členěn na dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část je posléze dělena do tří základních kapitol. První oddíl představuje problematiku specifických poruch učení (SPU), tedy definici, členění, etiologii a diagnostiku. V následující části je pojednáváno o žákovi s vývojovou poruchou učení. Tato kapitola se věnuje dítěti se SPU ve školním prostředí. Zahrnuje možnosti úpravy vzdělávání dítěte s vývojovou poruchou učení, jeho hodnocení a nápravu. Není zde opominut ani sociální a emocionální dopad těchto obtíží na dítě. Poslední a nejvýznamnější kapitola teoretické části je nazvána "Vnímání dětí se specifickými poruchami učení učiteli na 1. stupni ZŠ". Zde jsou rozepsané jednotlivé aspekty, které mohou ovlivňovat pedagogy a jejich percepci dětí se SPU. Druhou polovinou bakalářské práce je část praktická, tedy výzkumné šetření. Cílem tohoto výzkumu bylo zjistit, jak vnímají učitelé 1. stupně ZŠ děti se specifickou poruchou učení. Konkrétněji je tento výzkum zaměřen na rozdíl percepce dětí s vývojovou poruchou učení mezi učiteli a studenty. Zabývá se i rozdíly ve vnímání role pedagoga pro tyto děti mezi muži a ženami. Celý výzkum byl vykonán kvalitativně. The bachelor thesis is titled as How teachers in primary schools perceive children with SLD. It´s content is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part is divided into three main chapters. The first section gives a general overview about Specific Learning Disorders (SLD), the definition, division, etiology and diagnostics. The next part contains summary about a pupil with a specific learning disorder. This chapter is about a child with SLD in the school environment. It includes treatment options in the education of a child with this learning disorder, it´s qualification and improvement. Impact on the child on the social and emotional side is considered as well. The last and the most important chapter of the theoretical part is titled as Perceiving children with specific learning disorders in the first 5 years in primary school. Many different aspects, that can influence teachers and their perception of children with SLD, are mentioned as well. The second half of this thesis is the practical part, a research. The goal of this work was to find out how educators perceive student with SLD in the first 5 years in primary school. This study is more specifically focused on the differences in perception of children with specific learning disorder between students and teachers. It is also directed on differences in perceiving the role of the teacher for these children between men and women. The whole research was executed qualitatively.
Keywords: pupils with SLD; Specific learning disabilities; students; teachers; the role of teachers; role pedagogů; Specifické poruchy učení; studenti; učitelé; žáci se SPU
Citation: NOVOTOVÁ, Kristýna. Jak učitelé ZŠ vnímají děti se SPU. České Budějovice, 2015. bakalářská práce (Bc.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Pedagogická fakulta

Institution: University of South Bohemia in České Budějovice (web)
Document availability information: Fulltext is available in the Digital Repository of University of South Bohemia.
Original record: http://www.jcu.cz/vskp/36741

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-187710


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > University of South Bohemia in České Budějovice
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses