|
|
Případová studie: mateřská škola a dětská kultura
Saladygová, Magda ; Abu Ghosh, Yasar (vedoucí práce) ; Ezzeddine, Petra (oponent)
Tato případová studie se pokouší na základě terénního výzkumu provedeného v jedné mateřské škole popsat proces přechodu dítěte od rodiny do širší společnosti. V rámci tohoto procesu byly pozorovány a popsány specifické způsoby jednání jednotlivých aktérů: rodičů, učitelů a především pak samotných dětí, které mají výrazný inscenační charakter. Východiskem práce je přesvědčení Lawrence Hirschfelda v článku "Why Don't Antropologists like Children?" (Hirschfeld, 2002), že děti jsou v procesu přijímání společenských norem a hodnot aktivními činiteli, kteří rovněž vytváří to, co sám autor nazývá tzv. "dětskou kulturou". Proces oddělování se od rodiny je pak v první řadě procesem oddělování se od matky. V této souvislosti byla pozorována a popsána specifická instituce tzv. zástupného objektu (fr. "doudou"). V prostředí mateřské školy se rovněž formuje skupina dětí v konkrétním čase a místě a s tím související skupinová identita. Veškeré způsoby jednání, které se uplatňují v popsaném přechodu od rodiny do širší společnosti, zasahují i "tělesnost" dítěte. Právě skrze ní jsou společenské normy a pravidla přijímány. Klíčová slova: Přenos kulturních norem a hodnot, raná skolarizace, přechodový objekt, object-relations theory, vazbové chování (attachment behavior), skupinová identita, embodied experience,...
|
|
| |
|
|
Konflikt mezi zapatisty a mexickou vládou z hlediska teorie lidských potřeb: role identity
Saitlová, Martina ; Oberpfalzerová, Hana (vedoucí práce) ; Svitková, Katarína (oponent)
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FAKULTA SOCIÁLNÍCH VĚD Institut politologických studií Martina Saitlová Konflikt mezi zapatisty a mexickou vládou z hlediska teorie lidských potřeb: role identity Bakalářská práce Praha 2016 Autor práce: Martina Saitlová Vedoucí práce: Mgr. Hana Oberpfalzerová Rok obhajoby: 2016 Bibliografický záznam SAITLOVÁ, Martina. Konflikt mezi zapatisty a mexickou vládou z hlediska teorie lidských potřeb: role identity. Praha, 2016. 65s. Bakalářská práce (Bc.) Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut politologických studií. Katedra mezinárodních vztahů. Vedoucí bakalářské práce Mgr. Hana Oberpfalzerová. Anotace (abstrakt) Tato práce se věnuje konfliktu zapatistů s mexickou vládou, který vyvrcholil v roce 1994 v mexickém státě Chiapas. Jeho cílem bylo upozornit na porušování lidských práv domorodých obyvatel a vyjádřit nesouhlas s mexickým politickým systémem, který etniku způsobil mnoho přítěží zejména kvůli neoliberálním reformám. Pozornost práce je zaměřena na roli identity v konfliktu, která je reflektována na pozadí teorie lidských potřeb. Cílem práce je odpovědět na výzkumné otázky, které zní následovně: Naplňuje mexická vláda potřebu identity indiánů? Jaké cíle si klade Zapatistická armáda národního osvobození v souvislosti s obranou potřeby identity? Jak na nenaplněnou...
|
|
|
Případová studie: mateřská škola a dětská kultura
Saladygová, Magda ; Abu Ghosh, Yasar (vedoucí práce) ; Ezzeddine, Petra (oponent)
Tato případová studie se pokouší na základě terénního výzkumu provedeného v jedné mateřské škole popsat proces přechodu dítěte od rodiny do širší společnosti. V rámci tohoto procesu byly pozorovány a popsány specifické způsoby jednání jednotlivých aktérů: rodičů, učitelů a především pak samotných dětí, které mají výrazný inscenační charakter. Východiskem práce je přesvědčení Lawrence Hirschfelda v článku "Why Don't Antropologists like Children?" (Hirschfeld, 2002), že děti jsou v procesu přijímání společenských norem a hodnot aktivními činiteli, kteří rovněž vytváří to, co sám autor nazývá tzv. "dětskou kulturou". Proces oddělování se od rodiny je pak v první řadě procesem oddělování se od matky. V této souvislosti byla pozorována a popsána specifická instituce tzv. zástupného objektu (fr. "doudou"). V prostředí mateřské školy se rovněž formuje skupina dětí v konkrétním čase a místě a s tím související skupinová identita. Veškeré způsoby jednání, které se uplatňují v popsaném přechodu od rodiny do širší společnosti, zasahují i "tělesnost" dítěte. Právě skrze ní jsou společenské normy a pravidla přijímány. Klíčová slova: Přenos kulturních norem a hodnot, raná skolarizace, přechodový objekt, object-relations theory, vazbové chování (attachment behavior), skupinová identita, embodied experience,...
|
host ::
RSS.