Název: Přístup k rozvoji sociální a personální klíčové kompetence v učebnicích francouzského jazyka
Překlad názvu: Social and Personal Key Competence Development in Textbooks of French as a Foreign Language
Autoři: Janouchová, Markéta ; Klinka, Tomáš (vedoucí práce) ; Nováková, Sylva (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2018
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato diplomová práce se zabývá jednou z podstatných složek konceptu českého vzdělávání - tzv. klíčovými kompetencemi. Zaměřuje se na dvě z klíčových kompetencí, a to konkrétně na kompetenci personální a sociální. V teoretické části se věnuje samotným pojmům personální a sociální klíčová kompetence, s důrazem na jejich význam a na konkrétní oblasti, ze kterých jsou jednotlivé kompetence tvořeny. V případě kompetence sociální se soustředí především na oblasti sociální komunikace, sociálních dovedností, sociální inteligence a tzv. prosociálního chování. V souvislosti s personální kompetencí se pak věnuje především oblastem sebepoznání, sebepojetí, sebehodnocení, sebeorganizace a seberegulace, jakož i psychohygieně. V neposlední řadě se též věnuje spojitosti personální a sociální kompetence a výuky cizích jazyků. V praktické části analyzuje čtyři vybrané francouzské učebnice a prostřednictvím rozborů hodnotí, zda a případně do jaké míry učebnice rozvíjí vybrané kompetence. The diploma thesis deals with one of the most important parts of the concept of the Czech educational system - with so-called key competencies. It is focused on two key competencies - the personal and social competencies. In the theoretical part, it deals with notions of the personal and social competence in general - it is focused on the meaning of these two competencies and on the individual areas which they contain. In case of the social competence, the thesis focuses mainly on areas of social communication, social skills, social intelligence and so-called pro-social behaviour. In connection with the personal competence, it deals mainly with areas of self-knowledge, self-conception, self-evaluation, self- organization or self-regulation, as well as with the area of psychohygiene. Theoretical information about personal and social competencies is explicitly linked with language teaching. The practical part analyses four chosen French textbooks and evaluates them in terms of their potentiality to develop both competencies. It evaluates whether the chosen textbooks develop personal and social competencies and if so - to which extent.
Klíčová slova: francouzské učebnice; klíčové kompetence; personální kompetence; sociální kompetence; výuka cizích jazyků; výuka francouzského jazyka; French textbooks; French-language teaching; key competencies; language teaching; personal competence; social competence

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/104196

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-390612


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce