Název: Mehrsprachigkeit in multinationalen Studiengängen am Fallbeispiel eines trinationalen Masterstudiengangs
Autoři: PTASCHEK, Paulin
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2018
Jazyk: eng
Abstrakt: [eng] [cze]
In the context of globalization, the level of transnational cooperation in the field of education has been remarkably increasing over the last two decades. Besides the opportunity to study one or two semesters abroad, there is a strongly up going tendency in the number of full multinational study programs in Germany. The master program Regional and European Project Management for example is one of many European multinational study programs. This master is a collaboration of the following three universities: Westsächsische Hochschule Zwickau (WHZ) in Zwickau, Germany; Université de Bretagne Sud in Lorient, France, and the Jihočeská Univerzita v Českých Budějovicích in Budweis, Czech Republic. In 2015, this program started with the enrolment of only German and French students. In 2016, students of all three above-mentioned nationalities were enrolled for the first time. This thesis will allow an insight into the theory and practice of the language usage and the multi- and plurilingualism at universities; using the example of students of the tri-national master program stated above in particular. Seit gut zwei Jahrzehnten wünscht sich die Europäische Union die Mehrsprachigkeit ihrer Bürger und Bürgerinnen. Dieser Wunsch ist seit 2002 in einem konkreten Ziel, dem sogenannte Barcelona-Ziel ausformuliert. Diese Vereinbarung aller Staats- und Regierungschefs sieht vor, dass jeder Unionsbürger neben seiner Muttersprache auch zwei Fremdsprachen spricht und dies am besten von Kindesalter an. Um diese Wunschvorstellung in die Realität umzusetzen, bedarf es verschiedener Maßnahmen und Regularien auf nationaler sowie europäischer Ebene. Ein erster Schritt hierfür war und ist die Einführung sowie die anschließende und stetige Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts. Aus diesem Grund fördert die EU seither vor allem die Entwicklung neuer Lehr- und Lernwerkzeuge, erhebt Daten zur Beobachtung der Fortschritte beim Lehren und Lernen von Sprachen und belohnt Innovation beim Sprachenlehren und -lernen. Darüber hinaus, werden die Fremdsprachenkenntnisse in vielen Studiengängen fachspezifisch vertieft und täglich in fast allen Berufsfeldern benötigt und verwendet. Ein gutes Beispiel für die Vertiefung fremdsprachlicher Kenntnisse sind nicht nur englisch- oder anderssprachige Studiengänge, sondern vor allem jene Studiengänge, bei denen Auslandssemester integriert sind oder die sogar bi- beziehungsweise trinational aufgebaut sind. Ein entscheidender Vorteil bei diesen multinationalen und somit oft multikulturellen Studiengängen ist, dass sich nicht nur fachsprachliche, sondern auch allgemeinsprachliche Kenntnisse einer anderen Sprache erworben und vertieft werden. Dies unterstützt im Wesentlichen das Streben der Europäischen Union nach Einheit in der Vielfalt sowie nach harmonischer Koexistenz der zahlreichen Sprachen in Europa (Europäische Kommission, 2018). Jene Ansätze verhalfen zur Formulierung des an späterer Stelle in diesem Kapitel beschriebenen Forschungsvorhabens.
Klíčová slova: Mehrsprachigkeit; Sprachgebrauch; Studiengang; trinationaler Master
Citace: PTASCHEK, Paulin. Mehrsprachigkeit in multinationalen Studiengängen am Fallbeispiel eines trinationalen Masterstudiengangs. České Budějovice, 2018. diplomová práce (Ing.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Ekonomická fakulta

Instituce: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Plný text je dostupný v digitálním repozitáři JČU.
Původní záznam: http://www.jcu.cz/vskp/53216

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-386641


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