|
|
Reality and simulacra in e-learning : the case of realistic experiences in higher education online learning
Rahyadi, Irmawan ; Brejcha, Jan (vedoucí práce) ; Říha, Daniel (oponent)
Digitální technologie se stávají nejvlivnější učební technologií budoucnosti. Internet stále nabízí další nové možnosti rozvoje učebních metod, které rozvíjejí ty tradiční.Tyto nové technologie eliminují propast mezi realitou a simulakry a mění náš pohled na učení a způsob, jak ho prožíváme. Empirická studie o realitě ve světě online výuky v něm ukázala existenci svébytné reality. Aktuální výzkum nedostatečně tematizuje rozvíjející se propast mezi realitou a simulakry, jakož i dopad na publikum. Identifikace reality a simulaker na konkrétním případě media e-learningu přináší vhled pro design nových aplikací a pochopení důsledků nasazení těchto technologií. Klíčová slova: Internet, e-learning, vzdělávání, realita, simulakrum.
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
Ošetřovatelská péče o pacientku po totální endoprotéze kyčelního kloubu v domácí péči
Poláková, Blanka ; Zvoníčková, Marie (vedoucí práce) ; Říha, Daniel (oponent)
Cílem této bakalářké práce bylo zpracování případové studie ošetřovatelské péče po totální endoprotéze kyčelního kloubu u pacientky F.J. (78 let) v jejím domácím prostředí. Pacientce byla implantována náhrada kyčelního kloubu pro zlomeninu krčku femuru. Práce má klinickou a ošetřovatelskou část. Na začátku klinické části je uvedena anatomie kyčelního kloubu, dále se zabývám zlomeninami proximálního femuru a jejich řešením. Následuje stručná historie totálních endoprotéz kyčelního kloubu, jejich typy a možné komplikace. V ošetřovatelské části je zmíněna charakteristika ošetřovatelského procesu s využitím jednotlivých fází ošetřovatelského procesu podle koncepčního modelu Marjory Gordonové. Informace o pacientce byly získány na základě rozhovoru s pacientkou a jejím přítelem, vlastním pozorováním, sledováním fyziologických funkcí a čerpáním z dostupné dokumentace. Jejich vyhodnocením jsem stanovila aktuální i potenciální ošetřovatelské diagnózy, včetn plánu ošetřovatelské péče, jeho realizací a hodnocením péče. Dále uvádím dlouhodobý plán ošetřovatelské péče a hodnocení psychického stavu pacientky. Edukace pacientky a následná prognóza ukončuje ošetřovatelskou část bakalářské práce.
|
|
| |
|
| |
host ::
RSS.