Original title: Vývoj verbální paměti a učení v průběhu kognitivního zrání
Translated title: Development of verbal memory and learning functions during cognitive maturation
Authors: Břízová, Veronika ; Maulisová, Alice (advisor) ; Urban, Kamila (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2026
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato práce se zabývá vývojem verbální paměti a učení v průběhu kognitivního zrání u české dětské a dospívající populace. Cílem studie bylo zmapovat vývojové trajektorie těchto paměťových funkcí pomocí nově vyvíjené Neuropsychologické baterie pro děti (NB-D), konkrétně subtestů Verbální paměť a učení a Paměť na příběhy. Výzkumný soubor tvořilo celkem 1197 dětí a adolescentů (54,72 % dívek) ve věku od 6 do 19 let (M = 12,50, SD = 3,87). Získaná data, rozdělená do 15 věkových kohort, byla vyhodnocována pomocí analýzy rozptylu (ANOVA), párových t-testů a korelačních a regresních analýz. Výsledky ukazují, že s rostoucím věkem dochází ke kontinuálnímu a statisticky významnému nárůstu celkové kapacity verbální paměti. Starší děti a adolescenti sice dosahují celkově vyššího paměťového výkonu, avšak strmost křivky učení, proporční odolnost vůči interferenci i procentuální míra zapomínání v čase zůstávají napříč vývojem relativně stabilní. Analýzy rovněž potvrdily pozitivní vliv inteligence na paměťový výkon, který si zachovává signifikanci i po kontrole věku, zatímco rozdíly ve výkonu mezi pohlavími se ukázaly jako pouze marginální. Zjištění jsou plně v souladu se stávajícími teoretickými neurovývojovými modely a poskytují cennou normativní základnu pro českou populaci, která poslouží k dokončení... This diploma thesis examines the development of verbal memory and learning during cognitive maturation in the Czech child and adolescent population. The aim of the study was to map the developmental trajectories of these memory functions using the newly developed Neuropsychological Battery for Children (NB-D), specifically the Verbal Memory and Learning and Story Memory subtests. The research sample consisted of 1197 children and adolescents with intact cognitive development aged 6 to 19 years (M = 12.50, SD = 3.87), of which 54.7% were girls. The collected data, divided into 15 age cohorts, were evaluated using analysis of variance (ANOVA), paired t-tests, and correlation and regression analyses. The results demonstrated a continuous and statistically significant increase in overall verbal memory capacity with increasing age. Although older children and adolescents achieve a higher overall memory performance, the steepness of the learning curve, proportional resistance to interference, and the percentage rate of forgetting over time remain relatively stable across development. Analyses also confirmed a positive effect of intelligence on memory performance, which remained significant even after controlling for age, while gender differences in performance were found to be only marginal. The findings...
Keywords: verbal memory|learning|cognitive maturation|development|logical memory|word repetition|neuropsychological battery; verbální paměť|učení|kognitivní zrání|vývoj|logická paměť|opakování slov|neuropsychologická baterie

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/209026

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-778167


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses