Original title:
Už vím jak/ Přilož ruku k dílu
Translated title:
Now I know how/ Hands on
Authors:
Homola, Eliška ; Tesař, Ján (referee) ; Mléčka, Jan (advisor) Document type: Master’s theses
Year:
2026
Language:
cze Publisher:
Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury Abstract:
[cze][eng]
Práce se zabývá možnostmi propojení teoretického vzdělávání v architektuře s praktickou stavební činností. Vychází z problémů současné stavební praxe. Na základě inspirace zahraničními modely typu Design and Build navrhuje koncept Venkovské školy architektury jako platformy propojující akademickou sféru s místní komunitou a stavební praxí. Práce popisuje postupnou integraci této instituce do struktury obce, její rozvoj a budování odpovídajícího zázemí. Navržený princip je formulován jako obecně aplikovatelný model, který může přispět ke zkvalitnění stavební kultury na venkově a posílení spolupráce mezi odborníky, studenty a místními obyvateli.
This thesis explores the possibilities of linking theoretical architectural education with practical construction activities, drawing on the challenges of contemporary building practice. Inspired by international Design-Build models, it proposes the concept of a Rural School of Architecture as a platform connecting the academic sphere with the local community and professional practice. The work describes the gradual integration of this institution into the village structure, its development, and the construction of appropriate facilities. The proposed principle is formulated as a universally applicable model that can contribute to improving the quality of rural building culture and strengthening cooperation between professionals, students, and local residents.
Keywords:
architecture education; Design and Build; Rural area; self-build; Design and Build; svépomocné stavění; venkov; výuka architektury
Institution: Brno University of Technology
(web)
Document availability information: Fulltext is available in the Brno University of Technology Digital Library. Original record: http://hdl.handle.net/11012/257154