Original title: Hodnocení porozumění vybraným chemickým konceptům studenty prvních ročníků vysokých škol
Translated title: Assessment of First-Year University Students' Understanding of Selected Chemical Concepts
Authors: Krumlová, Eliška ; Rusek, Martin (advisor) ; Koperová, Dominika (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2025
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato diplomová práce se zaměřuje na analýzu konceptuálního porozumění chemie u studentů 1. ročníku vysokých škol v České republice. Jsou v ní identifikovány silné a slabé stránky v porozumění základním chemickým konceptům. Pro výzkum byly použity specifické úlohy z Chemical Concepts Invertory (CCI), upravené do podoby třívrstvých úloh pro možnosti získání hlubšího porozumění studentským miskoncepcím. Teoretická část práce se nejprve věnuje teorii konceptuálního porozumění a miskoncepcí v chemii, včetně jejich definice, příčin a dopadů na vzdělávací proces. Dále jsou popsány metodické přístupy k identifikaci mylných představ studentů, se zvláštním důrazem na použití třívrstvých úloh. Tato část zahrnuje také přehled dosavadního výzkumu v oblasti konceptuálního porozumění chemie a miskoncepcí. Kromě toho je podrobně popsán vývoj Chemical Concepts Invertory (CCI). Následně jsou definovány cíle práce, metody a výsledky výzkumu. Hlavním cílem bylo zjistit úroveň porozumění chemickým konceptům, jejich schopnost vysvětlit své odpovědi a jejich sebejistotu při odpovídání. Výsledky ukázaly, že studenti měli relativně dobrou schopnost identifikovat správné odpovědi v uzavřených otázkách, avšak potýkali se s obtížemi při formulaci správných a logických argumentů. Kombinace správné odpovědi a správného... This diploma thesis focuses on analyzing the conceptual understanding of chemistry among first-year university students in the Czech Republic. It identifies both strengths and weaknesses in students' comprehension of fundamental chemical concepts. For the research, selected tasks from the Chemical Concepts Inventory (CCI) were adapted into a three-tier format to enable deeper insight into students' misconceptions. The theoretical part of the thesis first addresses the theory of conceptual understanding and misconceptions in chemistry, including their definitions, causes, and impact on the educational process. It also describes methodological approaches to identifying students' misconceptions, with a special emphasis on the use of three- tier tasks. This section further includes an overview of previous research in the field of conceptual understanding in chemistry and misconceptions, along with a detailed description of the development of the Chemical Concepts Inventory (CCI). The thesis then defines its research objectives, methodology, and results. The main goal was to determine the level of understanding of chemical concepts, students' ability to explain their answers, and their confidence when answering. The results showed that while students had a relatively good ability to identify correct...
Keywords: chemical concepts; Chemical Concepts Inventory (CCI); Conceptual understanding; misconceptions; three-tier tasks; Chemical Concepts Invertory (CCI); chemické koncepty; Konceptuální porozumění; miskoncepce; třívrstvé úlohy

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/205762

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-692328


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses