Original title: ADHD u dívek
Translated title: ADHD in girls
Authors: Kolečková, Tereza ; Gillernová, Ilona (advisor) ; Presslerová, Pavla (referee) ; Šírová, Eva (referee)
Document type: Doctoral theses
Year: 2025
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Předložená disertační práce se zaměřuje na dívky s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (dále jen ADHD). Cílem práce je zmapovat projevy a prožívání dívek s ADHD. Ve výzkumné části bylo vybráno několik testových metod, které se zaměřují na různé oblasti a vycházejí ze studií i praxe. Na základě výsledků prvního výzkumného projektu nebyl zjištěn statisticky významný rozdíl u dívek a chlapců s ADHD v jednotlivých subtestech, škálách ani v celkové škále u Diagnostické baterie kognitivních procesů CAS-2. V Posuzovací škále ADHD IV chlapci s ADHD skórují více v subškále nepozornosti i v subškále hyperaktivity/impulzivity než dívky s ADHD. Statisticky významný rozdíl je pozorovatelný však pouze u subškály hyperaktivity/impulzivity. Z toho vyplývá, že u dívek není hyperaktivita/impulzivita tak častým projevem jako u chlapců. Dalším zjištěním je, že dívky s ADHD vykazují statisticky významně vyšší hodnoty než 50. percentil ve škále úzkostlivosti. Výsledky také ukázaly, že lze pozorovat statisticky významný rozdíl u dívek a chlapců s ADHD v sebepojetí obecných schopností, matematiky, čtení, pravopisu, psaní, sebedůvěry a v celkovém sebepojetí. Současně ve všech škálách skórují chlapci více než dívky, tzv. mají vyšší sebepojetí. Poslední kvalitativní výzkumná část využívá metodu rozhovoru. Získané informace... The dissertation focuses on on the experiences and manifestations of Attention- deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in girls. The primary objective is to explore and map the the specific ways ADHD presents in girls. In the research section, several diagnostic tools were selected, each targeting different aspects of functioning, and grounded in both empirical studies and clinical practice. In the initial quantitative phase, results from the Cognitive Assessment System CAS-2 revealed no statistically significant differences between girls and boys with ADHD across individual subtests, composite scales, or the overall index. However, on the ADHD-IV Rating Scale, boys with ADHD scored higher than girls on both the inattention and hyperactivity/impulsivity subscales. A statistically significant difference was observed only in the hyperactivity/impulsivity subscale, suggesting that such symptoms are less prevalent in girls compared to boys. Another notable finding is that girls with ADHD scored significantly above the 50th percentile on the anxiety scale. Additionally, gender differences emerged in measures of self-concept. Boys with ADHD scored higher than girls across all assessed domains - general abilities, mathematics, reading, spelling writing, self-confidence, and overall self-concept -...
Keywords: ADHD|girls|manifestations|experiences|self-concept; ADHD|dívky|projevy|prožívání|sebepojetí

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/202127

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-689487


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Doctoral theses