Original title: Étude longitudinale (2004-2024) des dynamiques d'apprentissage des langues étrang?res dans le syst?me scolaire tch?que : analyse des politiques éducatives, des transferts culturels et de l'imaginaire linguistique
Authors: LEMONNIER, Moise
Document type: Doctoral theses
Year: 2025
Language: fre
Abstract: [cze] [eng]
Cette th?se propose une étude longitudinale de l'apprentissage des langues étrang?res dans le syst?me scolaire tch?que sur une période de 20 ans (2004-2024). Elle examine les dynamiques d'évolution des cinq langues dominantes : anglais, français, espagnol, allemand et russe. ? travers une analyse régionale, elle met en évidence les disparités territoriales et l'influence de facteurs démographiques et politiques sur le choix des langues par les él?ves. L'étude repose sur l'exploitation des données institutionnelles du minist?re de l'Éducation tch?que, combinées ? une analyse sociolinguistique des motivations et perceptions des apprenants. Une attention particuli?re est portée ? l'évolution du français, en lien avec le transfert culturel entre la France et la République tch?que, notamment ? travers les accords de coopération bilatéraux et les politiques éducatives mises en place. Par ailleurs, cette recherche s'intéresse ? ? l'imaginaire linguistique ? des él?ves et étudiants. Cette notion est explorée ? travers une enqu?te par questionnaire analysant les représentations et motivations des apprenants et une analyse de corpus médiatique, basée sur les données de Korpus.cz, permettant d'examiner l'image des langues étrang?res véhiculée par la presse tch?que. L'ensemble de ces approches permet de comprendre les transformations des stratégies d'apprentissage linguistique, l'influence des politiques éducatives et la construction sociale de la hiérarchie des langues en République tch?que. This dissertation presents a longitudinal study of foreign language learning in the Czech school system over a 20-year period (2004-2024). It examines the dynamics of the five dominant languages: English, French, Spanish, German, and Russian. Through a regional analysis, it highlights territorial disparities and the influence of demographic and political factors on students' language choices. The study is based on institutional data from the Czech Ministry of Education, combined with a sociolinguistic analysis of learners' motivations and perceptions. Particular attention is given to the evolution of French, in relation to cultural transfer between France and the Czech Republic, notably through bilateral cooperation agreements and educational policies. Moreover, this research investigates the linguistic imaginary of learners and university learners. This concept is explored through a questionnaire-based survey analyzing learners' perceptions and motivations and a media corpus analysis, based on "Korpus.cz" data, examining how foreign languages are portrayed in the Czech press. These combined approaches help understand the transformation of language learning strategies, the impact of educational policies, and the social construction of language hierarchies in the Czech Republic.
Keywords: corpus analysis; cultural transfer; Czech Republic; educational policy; Language learning; language teaching; linguistic imagination; sociolinguistics
Citation: LEMONNIER, Moise. Étude longitudinale (2004-2024) des dynamiques d'apprentissage des langues étrang?res dans le syst?me scolaire tch?que : analyse des politiques éducatives, des transferts culturels et de l'imaginaire linguistique. České Budějovice, 2025. disertační práce (Ph.D.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Filozofická fakulta

Institution: University of South Bohemia in České Budějovice (web)
Document availability information: Fulltext is available in the Digital Repository of University of South Bohemia.
Original record: http://www.jcu.cz/vskp/80248

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-688480


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