Original title: Pojetí autority učitele na SŠ a jeho vliv na žáky
Translated title: The concept of teacher authority in secondary education and its impact on students
Authors: Zabloudilová, Markéta ; Mazáčová, Nataša (advisor) ; Král, Matěj (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2025
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Diplomová práce se zaměřuje na pojetí autority učitele na středních školách a její vliv na třídní klima z pohledu žáků. Cílem bylo analyzovat, jakým způsobem studenti vnímají učitelskou autoritu a jak ovlivňuje kvalitu vztahů a prostředí ve třídě. Teoretická část práce představuje současné pojetí autority v pedagogice, zdůrazňuje význam osobnostních předpokladů učitele, role emoční inteligence a schopnosti budovat respektující vztahy. Praktická část vychází z kvalitativního výzkumu mezi středoškolskými studenty a potvrzuje, že přirozená autorita založená na spravedlnosti, důslednosti a odbornosti přispívá k pozitivnímu klimatu ve třídě, zatímco její nevhodné uplatňování vede k napětí a zhoršení vztahů. Práce přináší nové poznatky o proměnách autority v kontextu současné školy a nabízí podněty pro pedagogickou praxi orientovanou na partnerský přístup a vytváření bezpečného vzdělávacího prostředí. This thesis focuses on the concept of teacher authority in secondary schools and its impact on classroom climate from the students' perspective. The aim was to analyze how students perceive teacher authority and how it influences the quality of relationships and the overall classroom environment. The theoretical part presents current perspectives on authority in pedagogy, emphasizing the importance of the teacher's personal qualities, emotional intelligence, and the ability to build respectful relationships. The practical part is based on qualitative research conducted among high school students and confirms that natural authority, founded on fairness, consistency, and expertise, contributes to a positive classroom climate, while its inappropriate application leads to tension and deteriorating relationships. The thesis provides new insights into the evolving nature of authority in the context of modern education and offers suggestions for pedagogical practice that promotes a partnership approach and the creation of a safe learning environment.
Keywords: Authority; classroom climate; pupil; respect; respectful relationship,high school; teacher authority; Autorita; autorita učitele; respekt; respektující vztah; střední škola; třídní klima; žák

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/200071

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-686101


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses