Original title: Jak změnit postoje učitelů k rozvoji digitálních kompetencí žáků?
Translated title: How to change teachers' attitudes to the development of pupils' digital competences?
Authors: KALINOVÁ, Ivana
Document type: Bachelor's theses
Year: 2025
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato bakalářská práce se zabývá otázkou, jak lze změnit odmítavé postoje neinformatických učitelů k využívání digitálních technologií ve výuce. Přestože jsou digitální kompetence považovány za klíčové pro vzdělávání 21. století a jejich rozvoj je podporován vzdělávací politikou i dostupnými rámci (např. DigCompEdu), praxe ukazuje, že mnoho učitelů digitální nástroje ve výuce stále nevyužívá. Cílem práce bylo zjistit, zda cílená intervence konkrétně přímá zkušenost s implementací digitálních technologií do výuky může vést ke změně postojů učitelů a zvýšení jejich ochoty tyto nástroje využívat. V praktické části práce byla realizována tři školení a následné intervence ve výuce neinformatických předmětů (zeměpis, dějepis, fyzika). Učitelé byli seznámeni s vybranými digitálními nástroji, které poté aplikovali ve své výuce. Před a po intervenci proběhly rozhovory, jejichž analýza odhalila změnu postojů a identifikovala klíčové bariéry i podpůrné faktory. Výsledky ukazují, že osobní zkušenost s efektivním využitím digitálních nástrojů může pozitivně ovlivnit postoje učitelů a podpořit jejich další profesní rozvoj v této oblasti. This bachelor thesis explores how the negative attitudes of non-IT teachers towards the use of digital technologies in education can be changed. Although digital competence is considered essential for 21st-century learning and is promoted by educational policies and frameworks such as DigCompEdu, many teachers still hesitate to implement digital tools in their teaching practice. The aim of this thesis was to determine whether a targeted intervention specifically hands-on experience with integrating digital technologies into classroom activities can influence teachers' attitudes and increase their willingness to use these tools. The practical part of the thesis included three training sessions and follow-up interventions in non-IT subjects (geography, history, and physics). Teachers were introduced to selected digital tools and subsequently applied them in their own teaching. Pre- and post-intervention interviews revealed attitude changes and highlighted key obstacles and supportive factors. The findings suggest that direct positive experience with digital tools can significantly contribute to changing teachers' perceptions and foster their professional development in the field of digital education.
Keywords: digital competences; educational innovation; educational technology; intervention project; non-IT subjects; students' digital skills; teacher attitudes; teacher professional development; digitální kompetence; digitální technologie ve výuce; intervenční projekt; neinformatické předměty; postoje učitelů; profesní rozvoj učitelů; vzdělávací inovace; žákovské digitální dovednosti
Citation: KALINOVÁ, Ivana. Jak změnit postoje učitelů k rozvoji digitálních kompetencí žáků?. České Budějovice, 2025. bakalářská práce (Bc.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Pedagogická fakulta

Institution: University of South Bohemia in České Budějovice (web)
Document availability information: Fulltext is available in the Digital Repository of University of South Bohemia.
Original record: http://www.jcu.cz/vskp/75827

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-679249


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > University of South Bohemia in České Budějovice
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses