Název: Pozice sestry - mentorky v kolektivu sester, spolupráce se směnnými sestrami
Překlad názvu: The mentor position within in the nursing team, and her the cooperation with the shift nurses.
Autoři: MAŘÍKOVÁ, Václava
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2010
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Abstrakt Diplomová práce se zabývá pozicí sestry ? mentorky a spoluprací se směnnými sestrami. Teoretická část je rozdělena do sedmi kapitol a zaměřuje se na ošetřovatelství v současnosti, které je spojené rovněž se vzděláním a legislativou. Dále je práce spojena s rolí sestry a její spoluprací s ošetřovatelským týmem. V neposledním případě je teoretická část věnována významu morálky a etiky v ošetřovatelství, která má dozajista důležité místo. Dále se věnujeme Certifikovanému kurzu pro mentorky, který jako jednu z forem celoživotního vzdělávání sester vidíme velmi přínosným. Absolventky kurzu získají nové dovednosti a vědomosti, ale i znalosti v oblasti psychologie, práva, didaktiky aj. Role sestry ? mentorky je velmi důležitá, protože takto osvojené poznatky může poté předávat dál a pozitivně tak působit na studenty v průběhu odborné praxe a usnadnit adaptaci při nástupu do zaměstnání. Hlavním cílem této práce bylo zmapovat jaká je součastná pozice sestry ? mentorky, jaké má zkušenosti se spoluprací ostatních směnných sester při praktické výuce studentů na pracovišti a zda-li sestry řídí a dostatečně motivují studenty v zájmu o povolání všeobecných sester či porodních asistentek. Pro výzkumnou část byly použity dvě metody. První metodou byl kvantitativní výzkum formou dotazníků. Dotazníky byly dva, jeden byl určen pro sestry ? nementorky a druhý pro sestry ? mentorky. Jako druhá metoda byl použit kvalitativní výzkum pomocí polostrukturovaného rozhovoru s vybranými vrchními a staničními sestrami. Prostřednictvím kvantitativního šetření byly následně ověřovány pracovní hypotézy. H1: všeobecné sestry ví, jaká je role sestry ? mentorky ve zdravotnickém týmu, H2: sestry ? mentorky motivují studenty v jejich zájmu o povolání všeobecných sester, H3: sestry ? mentorky nejsou vždy ve vedoucích funkcích, H4: sestry ? mentorky jsou pozitivně vnímány směnnými sestrami, H5: směnné sestry jsou ve spolupráci se sestrou ? mentorkou neaktivní. Na základě vyhodnocení dotazníků můžeme konstatovat, že hypotézy 1, 2, 3, 4 se potvrdily a cíle v kvantitativním výzkumu byly splněny. V rámci tohoto šetření se nepotvrdila hypotéza 5, že jsou sestry Abstract This diploma thesis deals with the position of nursing mentor and her cooperation with shift nurses. The theoretical part of the thesis is divided into seven chapters, and focuses on the current nursing profession that is also interconnected with education and legislature. The work is further dealing with the role of the nursing mentor and her cooperation with the nursing team. Last but not least, the theoretical part is devoted to the important role of ethics and morality in the nursing profession that is undoubtedly of central importance. We are also addressing the Certified Course for Mentors that we regard as rather positive as one of the forms of lifelong education. The nurses completing the course will acquire new skills and knowledge, but also knowledge in the field of psychology, law, didactics and other fields. The role of a nurse-mentor is rather important as she can pass the acquired knowledge further and positively influence the students in this way over the course of professional training facilitating their adaptation when they start their professional career. It was the main objective of this work to map the current position of a nurse? mentor, what her experience is with cooperation with other shift nurses as part of practical education in the workplace, and whether the nurses direct and sufficiently motivate the students to become interested in the profession of general nurses or midwifes. The section on research employed two methods. The first method consisted in quantitative research in the form of questionnaires. We employed two questionnaires, one targeted the nurses-non-mentors, while the second was intended for nurses-mentors. As a second method, qualitative research was carried out using semi-structured interview conducted with selected head and ward (charge) nurses. Using the qualitative survey approach, we tested the following working hypotheses. H1: the general nurses know what the role of a nurse-mentor is in the health-care team, H2: the nurses-mentors motivate their students to raise their interest in the profession of general nurse, H3: the nurses-mentors are not always occupying leading positions, H4: the nurses-mentors are perceived positively by the shift nurses,
Klíčová slova: ošetřovatelská praxe; role sestry; sestra - mentorka; spolupráce; vzdělání; výuka; cooperation; education; nursing - mentor; nursing practice; role of nurse; training
Citace: MAŘÍKOVÁ, Václava. Pozice sestry - mentorky v kolektivu sester, spolupráce se směnnými sestrami. České Budějovice, 2010. diplomová práce (Mgr.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Zdravotně sociální fakulta

Instituce: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Plný text je dostupný v digitálním repozitáři JČU.
Původní záznam: http://www.jcu.cz/vskp/17000

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-52343


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce