Original title: Možnosti rozvoje čtení s porozuměním u dětí s vývojovou dysfázií
Translated title: Possibilities of acquiring of reading with comprehension in children with specific language impairment
Authors: Vopavová, Natálie ; Horynová, Jana (advisor) ; Klenková, Jiřina (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2022
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tématem diplomové práce jsou možnosti rozvoje čtení s porozuměním u dětí s vývojovou dysfázií. Pro účely této práce byly vytvořeny pracovní listy, prostřednictvím nichž bylo možné rozvoj oblasti realizovat. Diplomová práce je rozdělena do čtyř kapitol. Tři kapitoly představují teoretickou část, čtvrtá kapitola je empirická. V první teoretické kapitole jsou sepsány poznatky o vývojové dysfázii (příčiny vzniku, symptomatologie, diagnostika a terapie). Obdobně jsou v druhé kapitole popsány specifické poruchy učení. Třetí teoretická kapitola přibližuje problematiku rozvoje čtení s porozuměním. Zaměřena je na vývoj předčtenářské gramotnosti, možnosti výuky prvopočátečního čtení a psaní a na rozvoj funkční gramotnosti. Čtvrtá empirická část práce představuje kvalitativní výzkumné šetření, které bylo realizováno s využitím případových studií a polostrukturovaných rozhovorů s učiteli. V závěru praktické části byly shrnuty výsledky výzkumného šetření a představena doporučení pro práci s vytvořenými pracovními listy. The topic of the thesis is the development of the reading comprehension in children with specific language impairment and its possibilities. For the purposes of this thesis, worksheets were created through which the development of the area could be implemented. The diploma thesis is divided into four chapters. Three chapters represent the theoretical part, the fourth chapter is empirical. In the first theoretical chapter, knowledge about specific language impairment (causes, symptomatology, diagnosis and therapy) is written. Similarly, specific learning disabilities are described in the second chapter. The third theoretical chapter approaches the issue of reading comprehension development. It is focused on the development of pre-reading literacy, the possibility of teaching initial reading and writing, and the development of functional literacy. The fourth empirical part of the thesis presents a qualitative research investigation, which was carried out using case studies and semi-structured interviews with teachers. At the end of the practical part, the results of the research investigation are summarized and recommendations for working with the created worksheets are presented.
Keywords: reading development; reading with comprehension; specific language impairment; specific learning disabilities; worksheets; pracovní listy; rozvoj čtení; specifické poruchy učení; vývojová dysfázie; čtení s porozuměním

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/175888

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-510037


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses