|
| |
|
| |
|
|
Jak se dělá a provozuje konsorcium na zpřístupnění EIZ pro VaV v ČR
Žižková, Štěpánka
Příspěvek posluchačům stručně připomene, co jsou EIZ a přiblíží způsoby jejich zpřístupňování. Dále bude objasněn pojem konsorcia, jejich princip, funkce a modely zahraničních konsorcií spolu s příklady. Podrobněji se autorka zaměří na konsorcia v České republice a zevrubně probere jednotlivé programy podpory EIZ VaVal u nás. V poslední řadě nastíní návrhy budoucího postupu, které budou realizovány v rámci projektu Efektivní informační služby NTK.
Prezentace: idr-298_1 -  PDF
Videozáznam: idr-298_2 -  MP4
|
|
|
Koordinovaný přístup k informačním zdrojům
Žižková, Štěpánka
Koordinace a koordinační nástroje jsou základní podmínkou pro zajištění ekonomické, efektivní a uživatelsky účelné akvizice a zpřístupnění informačních zdrojů, a zejména to platí o klíčových vědeckých zdrojích, které jsou vysoce finančně nákladné a bez koordinovaného přístupu není jejich zabezpečení reálné. Více či méně úspěšné pokusy o koordinaci v oblasti IZ jsou známé nejen v ČR, ale i v zahraničí. Hlavním problémem bývá nejen zapojení velkých knihoven s centrálními, národními funkcemi, ale také motivace knihoven menších či úzce specializovaných. Koordinace, stejně jako jiné formy spolupráce, je velkým testem schopností sladění zájmů knihoven, pověřených v jednotném českém knihovním systému zcela odlišnými úkoly.
Prezentace: PDF
|
|
| |
|
| |
|
|
Elektronické zdroje nepadají z nebe
Žižková, Štěpánka
Text popisuje současný stav pokrytí oblasti českého výzkumu, vývoje a vzdělávání elektronickými informačními zdroji (EIZ). V porovnání se zahraničními způsoby financování těchto nákladných, ale pro znalostní posun vědy a výzkumu naprosto nezbytných až základních nástrojů, vydala se Česká republika cestou grantových soutěží. Po deseti letech existence programů podpory zpřístupňování EIZ je jasné, jak zásadně v této oblasti chybí systémové a koncepční řešení a stanovení vhodného konsorcionálního modelu pro ČR.
Plný text: PDF
|
|
|
Rozdíly ve vzdělávání tříletých a šestiletých dětí
MACHOVÁ-ŽIŽKOVÁ, Štěpánka
Předmětem této práce je připomenout rozdíly mezi vzděláváním tříletých a šestiletých dětí. V teoretické části popisuji jednotlivé oblasti týkající se předškolního vzdělávání: specifika obou věkových kategorií, cíle, metody, zásady, komunikaci s dětmi a obsah vzdělávání . V praktické části přináším k porovnání 2 tématické bloky, které jsou shodné tématem, ale rozdílné svojí náročností. Výsledky pozorování v třídách různého typu ukáží, jak se daří přizpůsobovat vzdělávání potřebám a možnostem dětí, jaká rizika vyvstávají při předškolním vzdělávání. Na základě těchto pozorování poukáži na vzdělávací strategie vhodné u určité věkové kategorie. Práci doplňuje videozáznam vzdělávací činnosti s tříletými dětmi a s šestiletými dětmi.
|
|
| |
host ::
RSS.