Název: Příběh jako prostředek rozvoje sociálních dovedností a prosociálního chování u dětí předškolního věku.
Překlad názvu: The story as a means of developing social skills and prosocial behavior in preschool children.
Autoři: PODSEDNÍKOVÁ, Kristýna
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2021
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato bakalářská práce je zaměřena na charakteristiku příběhu a jeho využití v praxi u předškolních dětí. Cílem je využít příběh jako prostředek k rozvoji osobnosti dítěte v oblasti sociálních dovedností a prosociálního chování. Dále pak vytvořit vzdělávací program, který je vystaven pomocí metod dramatické výchovy vhodných pro předškolní věk v souladu s RVP PV. V teoretické části je krátce popsána historie a současné pojetí dramatické výchovy v mateřských školách, dále sociální učení, práce s knihou a příběhem. Praktická část obsahuje vypracovaný vzdělávací celek, jeho realizaci a zpětnou vazbu ověřenou v praxi. Týká se dramatizace, řečových dovedností dítěte, kreativity, sociálního učení a prosociálního chování, které provází a motivuje příběh jako hlavní činitel. Pro vyhodnocení jednotlivých lekcí je využito metod rozhovoru, pozorování, sebereflexe a zpětná vazba učitelky po proběhlém výstupu. Metodický materiál je doplněn poznatky, které vyplynuly z realizace. Také bylo využito dotazníkového šetření, aby se zjistilo, zda učitelky mateřských škol využívají příběh k rozvoji sociálních dovedností dětí i v jiných krajských či okresních mateřských školách. This bachelor thesis isfocused on the story characteristics and itspractical use with preschool children. The aimis to use the story as a means to develop the child's personality in the field of social skills and prosocial behavior. Furthermore, to create an educational program that iscreate dosing methods of drama education suitable for preschool-age by the Framework educational program for preschool education (RVP PV). The theoretical part briefly describes the history and culent course of drama education in kindergartens, as well as social learning, usage of a book and a story. The practical part contains the developed educational unit, its implementation, and feedback verified in practice. It avers dramatization, the child's speechskills, creativity, social learning, and the prosocial behavior that accompanies and motivates the story as a major factor. Methods of interview, observation, self-reflection, and feedback from the teacher after the output are used to evaluace individual lessons. The methodological material is supplemented by the know led get hat resulted from the implementation. A questionnaire surfy was also used to find out whether kindergarten teachers use the story to develop children's social skills in other regional or district kindergartens.
Klíčová slova: kniha; Metody dramatické výchovy; prosociální činnosti; práce s příběhem; předškolní věk; book; Methods of drama education; preschool age; prosocial activities; usage of a story
Citace: PODSEDNÍKOVÁ, Kristýna. Příběh jako prostředek rozvoje sociálních dovedností a prosociálního chování u dětí předškolního věku.. České Budějovice, 2021. bakalářská práce (Bc.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Pedagogická fakulta

Instituce: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Plný text je dostupný v digitálním repozitáři JČU.
Původní záznam: http://www.jcu.cz/vskp/61281

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-516528


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce