Original title: Rodina a mateřská škola v procesu inkluze
Translated title: Family and school in the process of inclusion
Authors: Venclová, Kateřina ; Hanyš Holemá, Irena (advisor) ; Splavcová, Hana (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2020
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Diplomová práce se věnuje inkluzi v předškolním vzdělávání se zaměřením na rodinu dítěte. Teoretická část pojednává o inkluzivním vzdělávání, vymezuje základní pojmy, související legislativu, popisuje přínosy i rizika inkluze ve světle aktuálních poznatků. Pozornost je věnována nejen charakteristice předškolního vzdělávání, ale také začleňování dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami do mateřské školy. Samostatná kapitola se zabývá problematikou rodiny dítěte se zdravotním postižením a dále popisuje některé aspekty spolupráce rodiny s mateřskou školou. Rodina má zásadní úlohu ve vývoji dítěte, proto je také rodinný kontext, ve kterém dítě vyrůstá, podstatný pro porozumění individuality a vývojových potřeb dítěte. Na teoretické poznatky pak navazuje výzkumné šetření. V praktické části je představen kvalitativní výzkum, jehož cílem je přinést zkušenosti s inkluzivním vzděláváním v MŠ pohledem rodičů. Výzkum se zaměřuje na rodiny dětí se zdravotním postižením a znevýhodněním, které jsou v současnosti zahrnuty v rámci legislativy do kategorie osob se speciálními vzdělávacími potřebami. Záměrem kvalitativního výzkumu je podrobné prozkoumání problematiky inkluze v MŠ prostřednictvím hloubkových rozhovorů s rodiči dítěte, které je inkluzivně vzděláváno v běžné třídě. Rozhovory jsou doplněny... The thesis is devoted to inclusion in preschool education with a focus on the child's family. The theoretical part deals with inclusive education, defines the basic concepts, related legislation, describes the benefits and risks of inclusion in the light of current knowledge. Attention is paid not only to the characteristics of pre-school education, but also to the inclusion of children with special educational needs in kindergarten. A separate chapter deals with the issue of the family of a disabled child and also describes some aspects of the cooperation of the family with the nursery school. The family plays a vital role in the development of the child, so the family context in which the child grows up is also essential for understanding the child's individuality and developmental needs. The theoretical knowledge is followed by a research investigation. The practical part introduces qualitative research, which aims to bring experience with inclusive education in kindergarten from the perspective of parents. The research focuses on families of children with disabilities and disadvantages, which are currently included in the category of persons with special educational needs under the legislation. The aim of the qualitative research is a detailed examination of the issue of inclusion in...
Keywords: child with disability and disadvantage; child with special educational needs; cooperation; family; Inclusive education; integration; kindergarten; preschool age; support measures; dítě se speciálními vzdělávacími potřebami; dítě se zdravotním postižením a znevýhodněním; Inkluzivní vzdělávání; integrace; mateřská škola; podpůrná opatření; předškolní věk; rodina; spolupráce

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/117874

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-412145


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses