Original title: Porovnání pojetí současné sociální pedagogiky v anglofonních a posttotalitních zemích na základě přikladu Ruska a Velké Británie.
Translated title: Comparison of the Concept of Contemporary Social Pedagogy in Anglophone and Post-Totalitarian Countries Based on the Example of Russia and Great Britain
Authors: Nigmatova, Maria ; Bendl, Stanislav (advisor) ; Syřiště, Ivo (referee)
Document type: Bachelor's theses
Year: 2019
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato práce řeší odborný problém spojený se současným pojetím sociální pedagogiky. Během posledního desetiletí se v anglofonních zemích začíná projevovat zájem o sociální pedagogiku tak, jak je vnímaná na území Evropy - tj, v jejím širokém pojetí. Tuto skutečnost potvrzuje fakt, že se v rámci mezinárodní spolupráce vědců, akademiků a jiných badatelů v oblasti sociální pedagogiky objevují stále častěji překlady a jiné knižní publikace na téma sociální pedagogiky. V těchto pramenech můžeme nalézt informaci, že je v anglosaské tradici sociální pedagogika spojená primárně s dětmi a mládeži, a nezahrnuje jiné věkové kategorie. Avšak autoři tvrdí, že sociální pedagogika v jejím širším pojetí má velký potenciál pro řešení sociálních problémů. Proto se vědci snaží implementovat sociální pedagogiku do kontextu sociální práce, která má v anglofonních zemích bohatou tradici. Cílem práce je vyhledat, podrobně analyzovat a porovnat příslušné zdroje spojené s pojetím sociální pedagogiky ve Velké Británii a Rusku. Jako hlavní prameny pro praktickou čast byly vybrány učebnice pro VŠ, studijní materiály a studijní plány univerzit, kde je sociální pedagogika vyučovaná jako samostatný obor. Tyto zdroje jsou stručně a přehledně popsané, analyzované a přibližuji problematiku pojetí současné pedagogiky ve zmíněných... v anglickém jazyce This work solves the technical problem associated with the concept of social pedagogy at present. Over the last decade, anglophone countries have begun to show interest in social pedagogy as perceived in Europe - i.e., in its broad conception. This is proved by the fact that in the framework of international cooperation of scientists, academics and other researchers in the field of social pedagogy, translations and other books about social pedagogy appear more and more frequently. In these sources we can find the information that in the Anglo-Saxon tradition social pedagogy is associated primarily with children and youth and does not include other age categories. However, the authors argue that social pedagogy in its broader concept has great potential for solving social problems. Therefore, scientists strive to implement social pedagogy in the context of social work, which has a rich tradition in Anglophone countries. The aim of the work is to find, analyze and compare relevant resources related to the concept of social pedagogy in the UK and Russia. For the practical part were selected such sources as: textbooks for universities, study materials and university studying plans. In these university studying plans social pedagogy is presented as a separate specialization. These...
Keywords: Anglophone country; comparison of the concept of social pedagogy; post-totalitarian country; Russia; social pedagogue; social pedagogy; social pedagogy at present; social work; the UK; anglofonní země; komparace pojetí sociální pedagogiky; posttotalitní země; Rusko; sociální pedagog; sociální pedagogika; sociální pedagogika v současnosti; sociální práce; Velká Británie

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/109430

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-405109


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses