Název: Porovnání preprimárního, primárního vzdělávání a vstupu dítěte do školy v České republice a v Nizozemsku
Překlad názvu: Comparation of pre-primary, primary education and a child's entry to school in the Czech Republic and the Netherlands
Autoři: Freudenfeldová, Veronika ; Kropáčková, Jana (vedoucí práce) ; Poche Kargerová, Jana (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2011
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce se zabývá porovnáváním preprimárního, primárního vzdělávání a vstupem dítěte do školy v České republice a v Nizozemsku. Je členěna do dvou částí, teoretické a praktické. V teoretické části je popsáno preprimární a primární vzdělávání v porovnávaných zemích. Přes historický přehled se dostáváme k nynějším systémům vzdělávání a probíhajícím diskuzím, které se zabývají plány ve školství v budoucnu. Dále je popsána pedagogicko-psychologická problematika vstupu dítěte do školy a zápis do prvních tříd v České republice. V praktické části navazuji popisem přestupu dítěte z druhé do třetí třídy v Nizozemsku, což věkově odpovídá vstupu českých dětí do první třídy. Pomocí záznamových archů sleduji a hodnotím rozvoj a učení dítěte v posledním roce předškolního vzdělávání v České republice a v druhé třídě nizozemské základní školy. Cílem diplomové práce bylo, na základě tohoto porovnání, zjistit, jak jsou děti u nás a v Nizozemsku připravené v 5-6 letech na nástup do školy. Otázkou je, zda jsou nizozemské děti ovlivněné a více připravené dřívější povinnou školní docházkou, než děti v České republice. The thesis deals with comparison of pre-school and primary education and child's entry to school in the Czech Republic and the Netherlands. It is devided into two parts, the theoretical part and the practical part. In the theoretical part is summarized pre-school and primary education from both countries. Through the historical overview we come to nowadays school educational systems, ongoing debates and policy trends planned for the future. The practical part deals with child's transfer from second to third grade in the Netherlands. With a use of the record sheets I follow and evaluate the child's development in the last year of preschool in the Czech Republic and in the second grade of Dutch primary school. The aim of the thesis is on to determine how are children in the Czech Republic and the Netherlands prepaired at the age of 5-6 years for entering the school. The question is whether Dutch children are affected and more prepaired from compulsory school attendance than children in the Czech Republic.
Klíčová slova: komparace; Nizozemsko; pedagogická diagnostika; preprimární a primární vzdělávání; vstup dítěte do školy; Česká republika; školní připravenost; školní zralost; child's entry into school; comparison; Czech Republic; educational diagnostics; pre-primary and primary education; school readiness; the Netherlands

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/35385

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-379542


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce