Název: Předčtenářská gramotnost u dětí se sluchovým postižením
Překlad názvu: Pre reading and Early Literacy of Children with Hearing Handicaps
Autoři: Siková, Kristýna ; Hudáková, Andrea (vedoucí práce) ; Richterová, Klára (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2014
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato bakalářská práce se zaměřuje na předčtenářskou gramotnost u dětí se sluchovým postižením. V teoretické části práce jsou uvedeny definice gramotnosti a její odlišné pojetí u různých autorů. Poté se práce obecně zaměřuje na čtenářskou a předčtenářskou gramotnost a problematiku dětského čtenářství. Dále jsou nastíněny faktory ovlivňující problematiku předčtenářské gramotnosti a počátečního čtení u dětí se sluchovým postižením. Další kapitolu tvoří čtenářská gramotnost a její propojení s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. V závěru teoretické části je věnována pozornost testování předčtenářské gramotnosti v českém i mezinárodním prostředí, a to nejen u žáků se sluchovým postižením, ale i u žáků slyšících. Praktická část práce se pak věnuje výzkumu předčtenářské gramotnosti u dětí se sluchovým postižením v mateřských školách pro sluchově postižené v České republice v posledním roce před nástupem do základní školy. Klíčová slova Gramotnost, Předčtenářská gramotnost, Předčtenářské dovednosti, Dítě se sluchovým postižením, Testování předčtenářské gramotnosti This bachelor thesis focuses on prereading and early literacy in children with hearing impairments. There are two parts, firstly a theortical part and secondly a practical part. The theoretical part provides definitions of literacy and looks at different approaches by various authors. This generally focuses on reading literacy, prereading and early literacy, and issues of children's reading. Next are outlined factors affecting prereading and early literacy, and early reading skills in children with hearing disabilities. The following chapter examines literacy and how it relates to the Curriculum Framework for Preschool Education. The Final section of the theoretical part is devoted to testing prereading and early literacy in both the Czech Republic and the international environment, not only for pupils with hearing disabilities, but also hearing pupils. The practical part is devoted to investigating research into prereading and the early literacy of children with hearing impairment in nursery schools for the deaf in the Czech Republic; focusing on their final year before entering elementary school. Keywords Literacy, Prereading and Early Literacy / Emergent literacy, Prereading and early skills, Child with hearing impairments, Testing of emergent literacy
Klíčová slova: Díte se sluchovým postižením; Gramotnost; Předčtenářská gramotnost; Předčtenářské dovednosti; Testování předčtenářské gramotnosti; Child with hearing impairments; Emergent literacy; Literacy; Prereading and Early Literacy; Prereading and early skills; Testing of emergent literacy

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/72493

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-341613


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce