Original title:
Multikulturní výchova jako (filosofický) problém
Translated title:
Multicultural Education as Philosophical problem
Authors:
Morvayová, Petra ; Pelcová, Naděžda (advisor) ; Horák, Josef (referee) ; Bendl, Stanislav (referee) Document type: Doctoral theses
Year:
2008
Language:
cze Abstract:
[cze][eng] Disertační práce pojednává o antinomiích definice a praxe tzv. multikulturní výchovy a o jejích východiscích a z nich vyplývajících paradoxech, které destabilizují její koncept a zpochybňují potenci k naplňování cílů, které si klade. Analýza se opírá o poznatky a přístupy vycházející z pozic filosofických a filosoficko-antropologických, z pozic filosofie sociálních věd, sociologie vědění, teorií formulovaných sociální a kulturní antropologií, politickou filosofii a post-strukturální filosofií jazyka, která chápe jazyk jako nástroj či metaforu pro porozumění a význam slov jako intertextuální. Cílem práce je nahlédnout pojmy, definice, konstrukci a optiku konceptů tzv. multikulturní výchovy z pohledu kritické filosofie výchovy. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)The thesis deals with multicultural education definition and practice antinomies and with paradoxes arising from its bases that are destabilizing its concept and disputing its potential to fulfil the aims that are proposed by. Our analysis insists on findings and approaches coming from philosophical, philosophical antropology perspectives, from philosophy of social science, sociology of knowledge, theories issue from social and cultural antropology, political philosophy and post-structuralist philosophy of language that takes language as an instrument or image of understanding and word sense as an intertextual. The aim of this text is to introspect terms, definitions, constructs and optics of multicultural education concepts from the point of view of critical philosophy of education. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Institution: Charles University Faculties (theses)
(web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository. Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/17894